苏轼诗词选（中国历代诗分类集成）目录

本书是海男文学第二卷。边陲，高原，云南丽江的所在，海男作品的一个大的地域与人文背景。由于高原，它洋溢着神秘，且注定要演绎香格里拉的传说。于是，回归现实，这里的男女就生活得异常生动。他们的行为拙朴、灵动、有些古老的色彩斑谰，又用一种全开放的姿态走向现代。这里最动人的应是海男讲述的一个个曲折动人情欲横生的男女故事。

在这部父亲的文集中，蕴藉着一种传承中华民族最原始的、最朴素的、最自然的爱的基因；有着一种托附天宇浩荡，历经大地调息，呼心高山流水情的风扬；更有着一种枝映心辉，月染夜色，光放乾坤的心之灵磊。

与张小蔓的心灵对话：Q：众生皆苦，有没有人会被命运额外眷顾？——如果你活得格外轻松顺遂，一定是有人替你承担了你该承担的重量。Q：没有遇到喜欢的他/她，该不该将就？——人这一辈子，大多时间是在等。当时间把喜欢的一切慢慢变成不喜欢的，也就到了我们告别这个世界的时候。Q：是年轻时迷茫，还是永远都在迷茫？——人生在世，如身处荆棘之中，心不动，人不妄动，则不伤；如心动，则人妄动，伤其身痛其骨，于是体会到世间诸般痛苦。

哲学脱离人生，将成玄虚，人生脱离哲学，将无定位。培养智慧，发现真理，验证价值，这就是哲学的用处。小故事中有大道理，平凡事物中蕴藏有深刻的哲理。用哲学的眼光看世界，用哲学的思维悟人生，这就是本书文章的特色。爱智慧，爱哲学，爱生活，从这里开始吧。

是一部报告文学。作品用近乎白描的手法，通过对全国六七个省份的考察和调研，讲述了五十多个空巢老人的故事，意在引起全社会对空巢老人现象的思考和关注，也可以作为相关部门制定政策的参考。

对许多男人来说，当父亲是一种“遗隧的艺术”。天下所有由处男变为父亲的人，无不是在毫无实际经验的情况下开始履行做父亲的责任，待到有了经验，知道该怎样针对自已孩子的具体特点而尽职责的时候，孩子差不多已经长大，性格定型了，空留下许多遗憾。世上没有完美的人，却可以有完美的合适。家是女人的梦，女人是男人的梦，能将梦转化为现实的夫妻，才能长久。在现实中偶尔还能—梦的夫妻，就是快乐的神仙眷侣了。

云嫣然一朝穿越，成为了无人不知无人不晓一无是处的白痴。什么？太子退婚？屁大点事！给补偿就行。李氏找茬？胖揍一顿，扔大街。易凉引气二层？什么玩意？让他断子绝孙就好。太子云霜落在面前秀恩爱？......可半路杀出个程咬金公孙子卿是干啥？趔趄！看着像口香糖甩也谁不掉的人，云嫣然觉得一阵大头。怎么不按套路出牌，不管了三十六计，跑为上计。--情节虚构，请勿模仿

《青少年健康成长大课堂》愿陪同青少年朋友快乐成长，打造成功的健康、理想、阳光的人生。

又一次午夜梦回，那突如其来的眼前一晃，让静嘉又一次骤然惊醒，这时天还没亮，训练生宿舍里的其他人还在酣畅大睡，只有静嘉再无睡意，她还在感到莫名的心慌，不知是为何。当年那起事故给她留下的阴影是永远的，也彻底改变了她的人生轨迹，同时也毁掉了晓晶的的人生，如果没有发生的话，或许现在她就能过着她和晓晶最想过的普通人生活了，只可惜没有如果。

这里有西楚霸王‘项羽’。这里有绝代杀神‘白起’。这里有千古奇人‘鬼谷子’。这里有西府赵王‘李元霸’。这里有盖世猛将‘吕布’。……这是一个开挂的故事，生死看淡，不服就干！人呢？快进来扶扶朕（疯狂暗示加入书架），朕要拿传国玉玺，给读者老爷们砸核桃！什么？不吃核桃？没关系，拿朕的金箍棒来。给读者老爷们先剔剔牙，再随朕前往天庭吃鸡！……书友交流群573134668

我站在钱副省长的别墅门口，目送他那辆黑色的奥迪悄然滑出，通过保安守卫的气象森严的大门，缓缓驶向滨江大道，融入那片火红之中。身后，传来鹦鹉鸟宝宝那阴阳怪气的叫声：“早晨！早晨！”我没有理会宝宝的问候。我的目光落在那片火一样燃烧的凤凰树上，眼前却不断浮现出钱副省长那张阴郁的面孔。这段日子，钱副省长变得脾气古怪，简直就像更年期的妇女，动辄发火，一点着就噼里啪啦的，我和司机古惑光像两条被烤得焦头烂额的热狗。“是自己人，我才屌你们。否则，懒得理睬你们！”心情好的时候，钱副省长这样安慰我们。

从内地西北边省辗转到世界金融中心之一香港，高智商低情商的校花初入职场一路崎岖坎坷遭遇只有电视剧中才有的剧情。远离家人朋友，与初恋男友分手，历经餐厅侍应生、画廊助理、拍卖行实习生、律所助理...从小语种转战金融...在繁华都市中拥有的只有自己一颗坚定的决心和排除万难的勇气，试看港漂女如何在香港找到属于自己的路，经营自己的工作、爱情和生活。

本书为公版书，为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品，供广大读者阅读交流。汇聚授权电子版权。

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本书具有以下几个的特点。第一，以职业院校学生的合作能力现状为出发点，针对学生的基础和特点，介绍他们最欠缺、最需要的技能。第二，体现“职业”特色，在案例的选择和能力训练的设计上融入职场元素，如职场案例、职业情境体验，让学生提前对职场有所了解，感受职场氛围。第三，以能力训练为主，理论指导为辅，通过有针对性的训练让学生在活动中掌握相关技能，真正做到“有趣、有用、有效”。第四，采用学习目标、学习引导、能力训练、知识链接、推荐阅读、课外练习的编写体例，层次分明，可操作性强。