神犬小七 目录

丈夫机关算尽，带着家产离她而去，没有带走的几件玉器却让她成了有钱的单身女人。她有达官贵人追求，也被年轻的奸商坑害过。她在一次车祸后去学车，她对于男人的那点期许，竟然在收入微薄、脾气暴躁的教练身上找到了。他们会走到一起吗？严萍到开发区新建工地练车，是秦雨的主意。她说那儿的路网刚铺好，没正式通车，红绿灯、交警都没有，绝对是练车的好地方。严萍学车刚入门，手正痒痒，啥话没说，就上了秦雨的车。秦雨是她电大的同学，十来年的老朋友了。她没上驾校，也是秦雨的主意，说上驾校太辛苦，几十天下来，脸晒黑了，皮晒爆了，还都小意思，主要是时间耗不起。

客车摇摇晃晃跑着，双塔矿到了，下来几个穿着五颜六色衣服的乘客，又上来几个人。接着，客车浑身抖了抖，摇摇晃晃起来。黑色的轮胎动了，带起一大片灰褐色的尘土，呜呜地开过去，扬起的尘土飘荡在了坑坑洼洼的柏油路上。下车的人中有一位年轻人，他身穿滑溜溜蓝色的T恤，迈着青春跳跃的步子，给人以轻松愉悦的好感。他迅速走到别人前面，叫了一辆三轮摩托车，向着双塔矿的招待所驶去。前面一段路稍稍上坡，三轮摩托不慌不忙地嘟嘟爬着。

本书精选了欧·亨利以不同背景创作的二十八篇作品——所有著名代表作品均已包含其中，并特别收录了他一生中最后一篇尚未完成的小说《梦》。在这些作品中，欧·亨利以风趣犀利的语言解构了生存的种种窘迫，用峰回路转的结尾为人生扩展出无数的可能性。正如他在小说《麦琪的礼物》中所言：人世间所谓的生活是由哭泣、抽噎、破涕为笑组合而成的。而他的文章如同冬夜里一盏小小的烛火，让你在想要落泪的时候，绽开一个“泛着泪光的微笑”。

《奥吉·马奇历险记》是贝娄的成名作，也是他最著名的代表作之一。这部20世纪的“流浪汉小说”画面广阔、人物众多，叙述了主人公奥吉从20年代到40年代的人生道路，对当时美国社会状况和时代风貌作了淋漓尽致的艺术再现。奥吉出生芝加哥这个工业大都会的最底层，却执着他寻找自己的本质和自由，但坎坷半世、历尽沧桑之后仍未能找到自己的“本质”。尽管如此，在这场自我本质与生存环境的搏斗中，他仍是个失败的英雄，诚如结尾所言，哥伦布虽然被戴上镣铐押解回国，但这并不证明没有美洲。作者贝娄是诺贝尔文学奖获得者，三次获得美国国家图书奖、一次普利策奖。该书曾获美国国家图书奖，是兰登书屋“现代文库”百部最佳英文小说之一。

准死刑犯庄小伟能否捡回一条命，全看死亡赔偿能否实现或作“特殊情况”对待。作为主审法官的汤建能否为这个生死未卜的犯人找到法律支持？小说带您进入惊心动魄的命案审理最前沿。一宣判前，汤建又去了一趟成山看守所，提审罪犯嫌疑人庄小伟。说提审并不准确，案件审判程序已成为过去时。作为该案的主审法官，他十分清楚庄小伟的生命就要走到尽头，如果没有特殊情况发生，死是板上钉钉的了。所谓特殊情况，无非是有重大立功表现；家人满足了亡者亲属的赔偿期望，不再死磕。当然，倘若有某权势人物予以干涉，也有可能刀下留人。

杨凡穿越了，成为一个船长18岁高中毕业的儿子威廉，长得帅，但前身就是小痞子，主角的父亲在风暴中被海水卷走了，他父亲是一条渔船“底比斯”号的船长，杨威廉异能出现，继承父业，依靠自己的异能和机遇，渔猎天下，成就传奇

她一觉醒来成犯了错爹不疼没娘爱的重生庶女，奶娘吃里扒外，庶姐伪善虎视眈眈一不小心就会小命呜呼，为了生存，她斗奶娘，欺庶姐，撕渣男，更抱紧嫡母大腿成了别人口里的充满心机的庶女，可是咦，为什么本来不疼她的嫡母忽然丫鬟珠宝使劲赛，还有三个兄长，为什么忽然让她看不顺眼的人尽管欺，他们会给她作主，感觉好像有什么不对？

睁开眼看到身边躺着一个美男不可怕，可怕的是睁开眼，看到身边躺着七个光秃秃的和尚，那才叫噩梦。睁开眼后，她发现自己穿越成了公主。美貌，金钱，美男一样也不缺，只是这公主声名狼藉，美男多成灾，让她苦不堪言……

巴尔塔沙·葛拉西安-这位17世纪满怀入世热忱的耶稣会教士，对人类的愚行深恶痛绝，言及万事有致于完美的可能，如再辅以变通的技巧，则善必胜恶，而这一切取决于人的自身资源与后天勤奋，警觉、自制、有自知之明及修身养性之道。

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简介2.0版生活在宠物小精灵世界的本土人士，在获得了金手指之后，慢慢开挂的故事。当然还是延续1.0版的简介，这本书只是一个旅行生活类的PM同人，比较平淡。欢迎观看

这是一本青春流行诗。空灵、隽永、真纯、飘逸且有趣。它以忧郁、迷婉、清新、和谐的美学流动，在众多青年朋友中流行，它似乎是一座用诗建造的青春偶像，或是精神家园中与人共同呼吸的草坪，亲切而顽强地征服他人的心灵并被他人所接受。文爱艺的抒情诗中，柔肠百结、无法申述的情状是魅人的，同样富于魔力的是精致的概括，它通常以结论式的句型作用于人的知解力。闪烁中的肯定，肯定下的闪烁，把概括指向不定性和深邃性，柔和的渊谷和鸟瞰的伟岸同时出现在读者脚下。

国家教育部颁布了最新《语文课程标准》，统称新课标，对中、小学语文教学指定了阅读书目，对阅读的数量、内容、质量以及速度都提出了明确的要求，这对于提高学生的阅读能力，培养语文素养，陶冶情操，促进学生终身学习和终身可持续发展，对于提高广大人民的文学素养具有极大的意义。

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