正在请求数据，请稍候！同类推荐
仙色无边
三世历尽桃花劫，一步一句，寸寸销魂。第一世：在洪荒伊始，她是朝火热血的少年神女，他是神无冷艳的青丘始祖。她对他满腔爱慕却无疾而终。第二世：她已然是九天之上，万仙景仰的神女帝姬，而他骤变成青丘新任小帝君，天资奇罕，冷艳清华。人人皆赞誉他少年成名，年少老成，但可惜天性淡漠薄凉，拒人于千里，她却悲愤了，这妖孽分明就是一只傲娇又无赖的流氓狐狸！到第三世：她身入凡世，为中容国集万千宠爱于一身的青瑶郡主，他便成为身份高贵神秘的仙人国师，举国上下皆对其敬若天神。他为她宣告朝堂：小郡主天资聪颖，生来非凡，算来与吾有缘，吾即定收她为徒，不日便将接小郡主回府，亲自授业教导。*第一世小片段：她天真无邪又笃定地对他说：“白梵，你会爱上我的。”阿瑶……阿瑶，我都要死了，如何爱你？*第二世小片段：“梵色……听话，停下。”“不听。”小公狐狸话里无赖意味透顶，“我为什么要停，阿瑶，你给我嘛……阿瑶。”……他问我，“你愿意？”我对着他的眼，一字一顿而又轻描淡写，“我只是不介意。”我青瑶何许人也，我为娲皇青帝三寸骨血所造，独一无二的上古神女。我兄长是我爹娘血肉怀胎所生的第一只神物凤凰，盘古右眼衍生的三足乌金——东皇太一之精气而成的尤央帝君，我的教习先生是博古通今辩机万物的昆仑神兽白泽神君，我的义兄是令诸天神魔俱为惶恐的魔神素卿。我若真是不愿意，就算你梵色本事通天，也摸不着我一根手指头。是以我不阻止你的所有作为，只不过是因为我不介意。不过是男欢女爱，区区肉欲，还谈不上令我如何牵制，献上身体就同等献上心么？想得美。*第三世小片段：“皮相不如骨相，就算没能看清楚面皮，但打量公子你骨骼精奇，气质冷艳，一定是位绝世美人，不用害羞，来来，让我摸一下。”/简而言之，本文讲述一颗小虎牙与一只白毛狐狸的罗曼史，正文开头会从第二世开始写，第一世则穿插进文段之中，用来连贯主线，字里行间透露着一股闷骚气息和冷幽默，本文仙侠，各位笑纳。
热门推荐
大神爹地,妈咪不好追
这是一位单身妈咪投身网游中经商养家的故事。这是一个腹黑男人诱拐火辣甜心妻入局的故事。这是一只天才萌宝为自家小妈咪当红娘的故事。*单身妈咪夏天舞，二十三岁，网游工作者。某天，萌宝问：“妈咪，我能找爹地么？”“行！”某舞爽快的回应。于是，小萝莉开始了漫漫寻爹路……自此，某舞遭遇各种男人围堵，泪流满面。*于网游中，某舞为洗清白，诱拐大神入局，却不料，步步入局的那个人是她自己……从网婚到现实，她惊悚了——大神夫君竟是大学同学兼“男友”！从此，生活丰富多彩……◇*．◆*．◇*．◆*．◇*．片段一：【大神结怨篇】国家夺城战中，某女错把只剩一滴血的某大神当小号秒杀了……系统公告：不夜城盟主XXX被独尊XXX杀死！某高崖之上，某舞被大神亲友团虎视眈眈的围着。某舞哀怨：大神，我自杀成么？大神：从这崖上跳下去，再从复活点回来，来回一百次。某女吐血，哀怨的在国家打字：大神不是人！结果，一激动，错点世界频道，于是，全服动荡……*片段二：【同友相见篇】机场中，某舞正在等那个前来旅游的“网游夫君”。“喂，在想什么？”一个很好听的男声响起。她抬头，呆住，熟人啊！顿时木讷出声：“你怎么在这里？”某男拖着行李箱，往她面前挪了几步，笑言：“怎么？不是告诉你让你来接我了吗？”“啊？”她呆了，“你……你……”某男浅笑，抬手在她额前弹了一下，说：“几年不见，怎么都变结巴了？”有木有人来告诉她，她动心的那两个人真的是同一个人？某男深情款款：“我不是说过，我是你的男朋友吗？”……*片段三：【搞怪萝莉篇】“老大，我看见嫂子跟一个男人在咖啡厅！”某人通风报信。“嗯，没事先挂了。”某男握着手机漫不经心。“老大！你都不着急吗？那男人还跟嫂子勾肩搭背的。”某人不怕死的接着说。“嗯，我允许的。”某男说着，一旁的小萝莉朝她竖起了大拇指。“老大，那男人跟小欢欢长得很像，说不定是小欢欢的亲爹啊！”某人继续说。“嗯，可能是吧！”某男悠然说道。小萝莉抢过手机说：“赵叔叔，妈咪现在正在陪外公喝咖啡……不过，我刚都跟王阿姨说了，其实你是我亲爹！”“什么？”某人被打个措手不及。“真的！你仔细听，王阿姨应该到你那了！”小萝莉认真的说着。“你……”某人泪流满面，门被推开，老婆大人正虎视眈眈……◇*．◆*．◇*．◆*．◇*．
如何做孩子才爱听：父母与孩子快乐沟通的秘诀
在生活中，我们常见到家长为“不听话”的孩子大伤脑筋。家长们感到困惑的是：为什么自己苦口婆心地教育孩子，一心希望孩子好，可孩子就是听不进去？其实，问题还是出在家长沟通的态度和技巧上。由于教育不得法，往往造成孩子不服管教，甚至产生逆反心理，总是和家长“对着干”。那么，究竟该怎样和孩子沟通，才能达到最佳的教育效果呢？本书从孩子的生理和心理特征出发，引导家长们更新自己的教育观念，努力和孩子之间建立一种平等、和谐的关系，并且提出了与孩子进行良好沟通的一些科学方法和注意事项。另外，就如何对孩子加以赞美和批评、激励和惩罚的问题，提出了一些合理化的建议。