登陆注册
10043800000003

第3章 如果我们不会这么巧

岩川坐到教室后,将背包塞进书桌里,拿出一本数学书来,一页一页开始翻着。

“哎呦,我说阿川。”旁边的阿黄一股嫌弃的口语,“什么时候变成好学生了?”

岩川看了看他,没有说话。

是的,不光是在阿黄眼里,在整个班里,甚至是在整个年纪里,岩川这个名字,都已经人尽皆知了,为什么不用臭名昭著这个词语呢?因为岩川虽然捣乱,虽然时不时爱闯祸,但是他还是为学校争过光的。比如去年的校级篮球赛,他代表石桐中学斩获了冠军,全场的MVP,一下子在整个学校出了名,加之他的相貌出众,着装也很整洁,自然有不少追求他的女孩子。

有的女孩就是喜欢这种坏坏的男生。在这初中时代的校园里,没有所谓的成熟,只有开心与不开心。岩川虽然爱捣乱,但是性格并不是很坏。

下课铃响起,班主任手里的粉笔依然在黑板上叽叽喳喳地摩擦着,她也许是听到了背后学生因为自己拖课而发出的叹息声,于是便转身拖了拖自己厚重的镜片,“下个星期要月考了,你们自己看看你们的状态,还想着下课?”

“报告,老师我想上厕所。”阿黄忽然站起来,双手捂着自己的肚子,拧着五官,一副痛苦的样子。

“给我坐下!”老师生气地拍了桌子一下,“哪次不是你想上厕所,把尿憋回去。”

随即赢来教室里的哄笑,但也有抱怨的声音,抱怨老师不下课,抱怨这个烦躁的数学课有多么的让人难受。

“好了,下课。”老师说道,“岩川,你来我办公室一趟。”

老师走出教室门口,学生们轰地一声跑了出去,像炸了锅油一样,在极高的温度里瞬间溅洒出去,也像是重获自由的囚犯一样,朝着门口的光明一起涌了出去。剩下的班长洪已依然盯着课本,右手拧上刚喝完的温水盖子后便又捡起笔来继续学习着。

丝毫没有人注意岩川为什么会被老师叫进办公室,除了几个被上次岩川在篮球赛的表现吸引到的女孩子凑到一起互相小声嘀咕着,再加上阿落和阿黄两个人之外,就没有人再关乎这件事了,因为这件事情比他们每天吃早餐还要平常。

————

医务室里的诺子从被红色字迹圈满的书上趴了起来,揉了揉眼睛。

三瓶的点滴还剩半瓶,刚刚睡着的诺子压了自己的胳膊将近半个小时。在她抬起胳膊的瞬间,一股麻酥的痛觉从她的左臂开始流淌,贯穿整个身体,像是那皎洁的月光瞬间被一群乌鸦查封,无数的噩运鸣叫,在她的血管里灌输着痛苦。

好像伤口已经愈合了,麻醉的感觉已经忘掉了之前的伤口。

诺子左手上被插的针管里也在这时涌上了红色的血流,那些本该属于诺子生命里的河流忽然开始向外挣脱,抵抗着药水的灌输。

过了好久,才得以平静。

而诺子的眼眶,早已经红得让人心疼。

我为什么变成了这样,本该一个平淡的下午,我把那些角落里的垃圾扫进垃圾桶里就可以回家了。本该那样的,然后给大耳喂点火腿,做一个很平常的夜里的梦。结果我为什么是现在这个样子。

是啊,十四岁,是花一样的年纪,皮肤在阳光的照射下,清澈得可以弹出水来。可谁也不想是这样,这也是岩川最愧疚的一次闯祸。

“诺儿,别哭,爸妈明天就回家,一定要把凶手给你找出来!”手机亮起,是远方妈妈的短信。诺子的父母在另一个城市经营着他们的公司,而早已习惯孤单的诺子并没有将这件事情告诉他们,而是自己的班主任着急地打通了他们的电话。

诺子用右手端着自己的下巴,望着窗外已是下课了的操场,人群密密麻麻地流动着。那个男孩子为什么会进来和我说话呢?难道我们认识吗?但是我怎么又感觉比任何人都要陌生呢。

————

“报告!”

“进来。”

办公室里,有五六个老师分别守着五个大桌子,都各自在自己的位置上忙着自己的事情。办公室中间摆着一盆好久没有浇过水的吊兰,发黄的叶片被天花板上满是尘土的风扇吹得无力地摇晃着。半开着的书柜勉强抵挡着里面杂乱横放的书籍,让人感觉稍微一不留神里面的书就会全部掉下来似的。

“你知道你这次又犯了什么错吗?”班主任翘着二郎腿质问着岩川。

“是我干的,一切都是我干的。”和之前所有的事件不同,这次岩川还没等老师问完便立刻回答了。

“呦,这次倒是承认地挺快啊。”她轻快地说道。

“你要怎么处罚就处罚吧,这次我不会撒谎,我不会逃避,对不起。”岩川攥起了拳头,好想向自己的心口砸两下,好让自己沉闷的心口得以释解。

见到了岩川握起拳头的班主任,心里莫名抽搐了一下。

记不清哪次,只记得是上个月。岩川和隔壁班的男生打了架,被叫到办公室后,她对着岩川一顿痛骂。她以为这样可以将岩川骂醒一样,谁知岩川忽然攥紧了拳头,朝着她就是一拳。

好在岩川还有分寸,一拳砸在了她身后的凳子上,不然他会被直接开除。

但是从那之后,班主任就对岩川不敢“放肆”了。

“真的是你砸的吗?”班主任又再次问道。

“是的,是我砸的。”

“你说你好端端地非要砸什么玻璃啊,你走路人家玻璃挡你道了还是怎么回事?”

岩川站着,没有说活。

班主任看了他两眼,“回去写个两千字检查,然后再罚你擦窗户一个星期。”

“就光这些,没了,吗?”岩川问。

“怎么?你还想要加罚?还嫌弃我罚你罚得轻吗?”班主任不禁轻笑了一下。

“就是砸玻璃这件事情吗?”

“对啊。”

“没有别的了吗?”

“哎,我说你这人怎么回事?觉得这次闯得祸太少了,丢人了?”班主任苦笑着说道,心里想着岩川这人是不是脑子进水了。

看来班主任并不知道诺子这个事情,但是我该不该说呢?

岩川走出了办公室,孑然一人在栏杆上趴着,望着对面隔着一个篮球场距离的医务室,透过茂盛的梧桐叶子依稀可以望到诺子在里面看着书。

“要是再早一些,我早点将那些垃圾扫完,就应该没事了吧。”诺子心里想着。

“要是再晚一些,我晚些将篮球送回教室,就应该没事了吧。”岩川心里想着。

同类推荐
  • 已过往的青春

    已过往的青春

    过住的青春已然不见,可记忆中的众人依旧在,分别并非再也不见,而是为了更好的重逢。
  • 印度往事

    印度往事

    本篇文章虽叫<印度往事>.却和印度没什么关系.这是一个发生在中国的故事
  • 不回头的岁月

    不回头的岁月

    青春无悔愿你如依青葱岁月往事莫忆但愿往事无路可回
  • 走火入魔

    走火入魔

    我今年已经三十多了,结婚七年了,我爱一个女人,文婷,她是一个质朴、美丽,充满中国传统女性美的姑娘,她,是我的妻子。然而世事无常,婚后,我的心被另一个年轻女孩叨扰,面对诱惑,我的负罪感越来越重……
  • 世纪人生

    世纪人生

    随笔日记,我的网上日记本。享受生活,我的现实幻想录。
热门推荐
  • 豪门强宠

    豪门强宠

    那一年,父亲下马入狱,家庭破碎难堪的时候,他将离婚协议书甩给了她。她含笑接过早已预料到的协议书,对他说,“谢谢你这么多年的利用,终于让我明白了什么叫卑鄙小人!”一场事故,毁掉了他的心上人,也烧毁了所有的怨恨,她含泪迈进狱门。从此,一条陌路,两个陌生人。林暮沉,你爱我吗?如果你爱我,为何却毫不犹豫的折断我所有的翅膀?如果你不爱我,为何又艰难的为我筑起一道保护的城墙?其实,她从不知道,他用那样一种高傲的方式,爱她爱到,低入尘埃……
  • 高而基考研心理学:社会心理学分册(统考版)

    高而基考研心理学:社会心理学分册(统考版)

    比邻学堂高而基考研心理学系列是针对心理学考研进行编写的标准的教辅书。本书对知识进行了深度和全面的梳理与整合,覆盖全部核心考点,同时在312考试大纲的基础上进行了调整、完善、充实,对自主命题的考生也同样适用。全书逻辑性强,条理清晰,能帮助考生在较短时间内进行有效学习。
  • An Honorable Profession
  • 茅山传人:搜魂使

    茅山传人:搜魂使

    ????????黑白无常阴差阳错勾走了陆风的魂魄,??将陆风的魂魄够勾到了阴曹地府,??后来又机缘巧合,做捉鬼大师毛小方的徒弟,??得到了毛小方的真传,??最后以茅山派唯一传人的身份从回人间,??并且被阎罗王聘用为阴曹地府在人间工作,成为了搜魂使,??来协助黑白无常在人间的工作。
  • 佛说頞多和多耆经

    佛说頞多和多耆经

    本书为公版书,为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品,供广大读者阅读交流。汇聚授权电子版权。
  • 明珠缘

    明珠缘

    本书为公版书,为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品,供广大读者阅读交流。汇聚授权电子版权。
  • 毛泽东这样学习历史这样评点历史

    毛泽东这样学习历史这样评点历史

    读万卷书,行万里路。毛泽东读史说史,在于适当的应用。他一生走遍大江南北。解放以后,每外出必自备中国地图,找好路线和方位;每在一处会议,就要向所在地的图书馆查阅大量图书;每到一地,还要查阅地方志和有关本地历史文化书籍,和当地人员畅谈、作情感交流。这也是读史的别致处,也是他不断深化自己研读历史的一个方法。毛泽东对历史的评说,虽然很多是片言只语,甚至是日常生活中的闲话,但却能折射出这位历史人如何运用历史,恰到好处。
  • 娇娘难追:腹黑魔帝赖上门

    娇娘难追:腹黑魔帝赖上门

    情郎跑了,她怀着孩子只得草草嫁为他人妻。她小心翼翼,艰难存活,以为将要屈辱一生,却不想守得云开见月明,夫君与她琴瑟相和,日子舒坦,就要幸福了,负心人却跑来口口声声要娶她……欠骂是不是?夫君呢?快来啊,让他滚!!!在她最需要依靠的时候,他推开了她,一走了之,等她不需要了,他想回头娶她,呵呵,一切都晚了。
  • 佛说护国尊者所问大乘经卷第一

    佛说护国尊者所问大乘经卷第一

    本书为公版书,为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品,供广大读者阅读交流。汇聚授权电子版权。
  • 探险的世界(科学知识大课堂)

    探险的世界(科学知识大课堂)

    作为一套普及科学知识的通俗读物,本书有别于专业的学术论著,侧重于知识性、趣味性、实用性,注重对青少年科技素质的培育、科学兴趣的培养、科学精神的塑造与科学方法的启迪,不求面面俱到,但求言之有物,物有所指,指有所发。