第158章 何其幸运遇见你（一）

为躲追杀，他化身业内顶尖牛郎，玩心大起时跟她的一纸契约，却不料惹火烧身，结果赔了夫人又折兵。他本是中东首富之子，身份神秘，行踪诡异，为重新夺回她，他暴露了霸道本性，势要将不择手段进行到底！“从今以后，她就只能是我的女人，谁动她，我动谁全家！”她问，“如若我动你呢？”某男扑上来，“我让你动……”

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相恋几年的男友与大学同学劈腿，安檬捉奸反被害。这究竟是闹哪样？孟家新任家主，富可敌国，权势惊人？这孟淮南又和她有什么关系！冷酷总裁别乱来！“孟淮南，我究竟是哪点好，值你得苦苦纠缠？我改还不行吗！”腹黑男人邪魅一笑：“嫁给我，我就告诉你！”--情节虚构，请勿模仿

新书《重生锦鲤福运多》已开文，请大家多多收藏、推荐！感谢！坑品有保证请大家放心入坑。沈安筠：“什么？我唱歌不错要不要进文工团，谢谢我只是来救场的。”“什么？你说我成绩太好了，直接用全国最高名校的免试资格邀请我去你们学校？不好意思，我不需要。”萧明轩：“小姑娘你帮我们抓住了一个很重要的坏人，想要什么奖励么？”沈安筠：“不用不用，为人民服务应该的……你要是实在想给我奖励，能让我握手三分钟么？”看着对面神色冷淡的萧明轩，沈安筠有口难言，突然状况外的沈安筠被萧明轩主动握上了手，惊掉身后一堆人的下巴。本文有系统元素，内容高糖，开金手指，逻辑无法考究，平行空间设定。企鹅书友群叁贰零二伍柒叁四玖

以为离婚协议一签，她就可以美滋滋转身离去无留恋，再相见，欧阳俊走到她面前：女人，我对你越来越感兴趣了呢，再做我一次老婆？文珊走到他面前，送你两个字，休想！可她不知道，他早已掌控她一切，等着慢慢收拾她...情节虚构，请勿模仿

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从世纪初到世纪末的弱势群体，生在美国的华人们好像从没获得过什么，处于被社会无视的边缘。从唐人街到华尔街，看出生平凡的苏木，怎样拼出个大好未来！（已有八千多均定作品《大牧场主》，欢迎试读）群聊号码：711843489，全定群：559751973，欢迎加入

我林星的仙道，就是脚踏日月，手摘星辰……

施乔襁褓时第一次进京，邵庄的父亲溺水身亡。施乔四岁第二次进京，邵庄的母亲难产而死。施乔七岁第三次进京，邵庄的未婚妻坠马身亡。施乔十四岁第四次进京，邵庄的嫡妻葬身火海。施乔吃瓜心想，这人怕是有毒。哪曾想，她十五岁生辰那日，竟然被指婚给了邵庄？！本姑娘怕是要英年早逝了，施乔捂着胸口为自己默哀。女主文，惜命如金乖乖女VS危机四伏心机男。女主是个积极向上热爱生活珍惜生命的甜妞，类似重生大开金手指手刃仇人走上人生巅峰啥的，都木有哈

本书讲述的是三个年轻人旅行路上的故事。小说以第一视角展开讲述，记录所见，以及所感。全文贴近生活现实，笔触细腻，传递着激励人心的正能量。

喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢，哪来那么多理由！

《子夜》，原名《夕阳》，以1930年5至6月间半封建、半殖民地的旧上海为背景，刻画了包括商人、军人、知识青年、交际花、遗老、工人等各阶层人物，展示了20世纪30年代旧中国社会生活的广阔画卷。在军阀混战、工人罢工的恶劣形势下，吴荪甫虽然竭力振兴民族工业，加紧压迫工人，大搞公债投机，但在对手赵伯韬强大的经济牵制下，最终一败涂地，彻底破产。半个多世纪以来，《子夜》不仅在中国拥有广泛的读者，且被译成英、德、俄、日等十几种文字，产生了广泛的国际影响。

斯皮尔伯格执导电影《头号玩家》原著小说！一部被誉为“极客圣经”的科幻经典！深刻影响美国虚拟现实甚至整个科技产业三观！美国流行文化鬼才恩斯特·克莱恩成名作品。2045年，现实世界丑陋不堪。只有一个地方让韦德·沃兹焕发出生机：绿洲。这是一个让人全身心沉浸其中的虚拟宇宙。人类中的绝大部分都在这里消磨时光。绿洲那个古怪的创造者死了。他给世人留下了一连串刁钻的谜题，解谜的线索隐藏在几十年前的流行文化元素之中。那个时代的音乐、电影和游戏是他一生的挚爱。第一个解开这些谜题的人将成为他巨额财产的继承人——成为执掌绿洲的人。韦德解开了第一个谜题。转眼之间，他成了各方势力追逐的对象……

道是超脱者，是天、法、无的自然体。佛是觉悟者，是净、思、善的综合体。佛道本无相，是人给他们下了定义，就如同很多人会给他人，给自己下定义。所以才会有神、仙、佛、魔、鬼、妖、兽，其实归根到底，都是生灵，又都是人……

本书在内容上注重鉴赏方法的介绍和审美能力的培养，追求理论与实践的结合，选取了名家名篇作为经典鉴赏实例。选文贴近高职学生的特点，在注重介绍中国传统文学，展现中国优秀文化精神的基础上，努力做到严肃文学与通俗文学、古代文学与现当代文学相结合，对外国文学也有涉及。在形式上采用了“理论知识”“作品示例”“讨论探究”和“拓展阅读”，部分作品增加了“辑评”。“理论”部分简明扼要，条理清晰，便于学生掌握；“示例”部分经典而生动；“探究”部分激发兴趣，让学生有话可说；“辑评”“拓展”部分让学生课堂得法，举一反三，相关篇目、不同观点举证链接，课堂内外融会贯通。