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创建名校的思考与实践（第三辑）
射洪中学创建名校的思考与实践。射洪中学的办学思想是：“德才厚重、博贯兼容”。办学的主体教育思想是：“让学生喜欢，助学生成才；让老师喜欢，我们要成才。”这种办学思想要求整合传统和现代的先进教育思想，兼容古今中外优秀文化，师生德行上乘，才能足备；这种教育思想是将情感、智慧、行为三者整合起来的、师生互动的、有创新的教育思想。射洪中学教育思想的表述是简单的，但内容是丰富的。
假若不问归期
向晚在介绍下认识了林煜，不曾想自己竟是年少时便被对方盯上的。——某次，向晚与林煜赌气后，便去找了前男友喝了一宿的酒，林煜便找了她一宿。回到家后就狠狠地把她按在了沙发上，“还去不去见他了？”林煜咬牙道。向晚醉醺醺的，小脸通红，哭兮兮的对他摆摆手，“我乖我乖，不去了不去了……”——都说林总是个一本正经的人，且不言苟笑，和向晚呆在一起时却毫无下限。“太太又去见前男友了。”林煜听着电话里传来的声音，又是咬牙切齿。把向晚接回来后凶了她几句，向晚便哭兮兮的好不可怜，还把眼泪全擦在他的西装上。这是一点都凶不得，还要做什么就做什么，没办法，自己执意要娶的人，只能宠着，“我的错，不该凶你。不哭了，怪～”——“老公，我想要那家的庄园。”向晚软着声跟他说着。林煜却一脸无可奈何的表情，向晚不禁质疑他：“林煜你不会是破产了没钱了吧……”带着调笑。向晚一脸欠揍的看着他，林煜低头在向晚耳边说道：“我的钱都上交在了太太那里，我哪有钱买庄园。”——小清新文风，有甜有刀子，剧情不枯燥。
铁网铜钩
《铁网铜钩》描写20世纪40年代鄱阳湖渔民生活的长篇小说。作者以两大渔村持续数百年的械斗为基本线索，描摹了宗法制度下，社会底层的人们以祖姓、祖业、祖地为经，以仁义、情感、暴力为纬的生活图景，叙述了他们在生计、官府、敌寇、礼法制度等重压下的苦难与抗争。塑造了一群打上时代和地域烙印、具有鲜明个性的渔民形象，连同起伏跌宕的故事情节和独具特色的地域风情，真实地再现了那个年代的社会特征和人物命运。作者还在书中不停地暗喻和追问：谁能冲破传统观念的铁网，挣脱现实利益的铜钩？在今天，我们依然不难见到那个年代人们行为方式的影子，社会需要在深刻的变革中弃旧而图新。因而，这部作品有着它特有的社会价值和现实意义。