第1368章 何为抗争

当天上有馅饼掉进嘴里时，那是吞不下去，也吐不出来，卡的难受。当天上有金山掉在眼前时，那是既拿不走，也舍不得丢，左右为难。当天上有仙缘砸在头上时，那是既修不了，也甩不得脱，欲死欲仙。何素素由于一时不慎，被树上掉落的叶子砸破了头，之后意外的魂穿到了修真世界。要什么没什么的何素素，为了生存，不得不四处奔波。秉承着“没有无用的垃圾，只有放错的资源”的理念，把别人不要的东西捡起来回收利用：仙缘、功法，我捡、我捡；丹药、法宝、我捡、我捡；道侣、敌人、我……我没看见，谁爱捡谁捡。何素素就靠着这种捡、捡、捡的方式，终于……

天恩缈缈，天路杳杳。一女子从小城而来踏这登天路。

这是一个巫妖联合，妖天巫地，一统洪荒，镇压一切不服的故事。龙汉劫时，太一沟通大罗天，庇护周天星神。其后，开辟九重天阙，建立无上神庭，再现神族荣光。巫妖联手，建立太极混元大阵，抽取无边混沌之气，延缓量劫的到来。以洪荒为根基，跨越时间线，征伐无穷异世界，建立至高天庭的故事。本书书友群：五、七、一、九、五、八、九、四、九

若不是穿越到古代，我不会知道这个世界会这么神奇与精彩，更不会知道什么叫刻骨铭心与生死相恋……我无法许你今生，我们来世再见。

“你是万中无一的练剑之才！若随我习剑，至多一万载后，汝可为绝代仙王！”庄无道为赚取外快，假公济私倒卖学馆废旧兵刃。却遇一口神秘朽剑缠身，甩不掉、砸不烂、也压不住，使人毛骨悚然。然而每到夜间，庄无道都会梦到一位姿容绝世的美貌少女。

十年前海蓝集团董事长梁天鸿凭借“湖蓝色”系列服装的推广让集团名声大振，但却被惨遭杀害。十年后一具深埋地下的白骨重见天日，随即每一个与当年事件有关的人都被死神召唤。利益，金钱，情感，阴谋，复仇交织在一起，真相却始终扑朔迷离。浪漫的湖蓝色变成了可怕的诅咒！

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刘心武的作品以关注现实为特征，体现时代的脉动，意蕴深厚，充满人情美、人性美。本书精选和节选了他在散文随笔方面的各类代表性作品，包括散文随笔《王小波，晚上能来喝酒吗？》、《远去了，母亲放飞的手》，建筑评论《城市望点》、《享受“灰空间”》，《红楼梦》研究心得之《刘心武揭秘红楼梦》、《红楼心语》等篇章，全面展示了刘心武半个多世纪以来在散文创作和《红楼梦》、《金瓶梅》研究方面的艺术成就。

天阳界，千年前，人道大兴，末法降临，诸天神佛远走域外，地府诸神陨灭。主角李恒携神话系统降临天阳，重立地府，重塑阴阳秩序，君临诸界。首发网站创世中文网本文纯属虚构，如有雷同纯属巧合。建了一个书虫群144023999欢迎大家来叨扰。

一个宅男却意外的重生在另外一个位面，是苟且偷生还是笑傲江湖。

杜晓璃，人人瞻望的传奇人物，却抵挡不住可笑的命运！再次睁眼，坚定如她还是被自己枯枝一样的小手，和眼前四处漏风漏雨又漏鼠的景象惊得嘴角直抽！父母双亡，三餐不继，唯一的财产便是一座破房子和一个可爱的小哥哥。这都叫什么破事！买山头，种果树，开酒厂，酿果酒，发展产业链，从此财源滚滚来，带着哥哥发家致富！交知己，拐王爷，斗牛鬼蛇神，农家女也能混得风生水起，一朝笑看天下！咦？这个小哥长的不错，来给我种果树吧！顺便再定个娃娃亲怎么样？白眼一翻，正在被奴役种树的小娃娃给了她一个酷酷地背影。一别几年，看到眼前这个名副其实的高富帅一脸冰冷地说自己和他已经定亲，并且早已一吻定情，让她负责的面瘫王爷，真的是当初那个小帅哥？！杜晓璃无语望天：不想当王妃啊，可不可以退货？！！冷面王爷一脸委屈：你说过一经出售，概不退货，几年前我就已经乖乖从了你，这些年一直谨遵你的教诲，为你守身如玉，你现在怎么能狠心抛弃我？杜晓璃下巴快落到地上：好吧，看在你这么乖的份上，跟我回家吧！某爷魅惑一笑：为夫遵命！

风雨如磐的20世纪20年代，大地主牟氏家族由新寡的少奶奶姜振帼掌理门户。美丽、聪慧、干练的姜振帼一心继承、光大祖业。家族内部尔虞我诈的倾轧，官府、军阀的欺压，土匪盗贼的洗劫，日本鬼子的侵扰……倔强的姜振帼镇定自若地带领家族度过重重危机。她忍受着内心的孤独、寂寞和压抑，苦苦抗争了二十年。然而，半封建半殖民地的中国，地主阶级不可避免地走向瓦解和崩溃。目睹繁花凋谢、满目疮痍的家族败落景象，心有不甘却无力回天的少奶奶在一个细雨连绵的黄昏香魂飘逝……

世界无法负荷过多的人类，于是用20年时间开发了一款现实游戏，将会有80%的人类进入。一款无法退出的游戏，第8次元，慢慢展开....

当自己一把屎一把尿养大的萌龙宝宝长大成人，化身狼要扑倒自己之时，应该怎么办？在线等，挺急的！当自己确认过眼神的女人桃花朵朵开的时候怎么办？龙王大人表示很简单，见一朵掐一朵，见一朵掐一朵。当然，最简单的办法便是自己扑倒！

观乎人文，化成天下。中国古典文化典籍浩如烟海，《义务教育课程标准》中所选取的初中优秀诗文背诵推荐篇目61篇就是其中的精华。本书对这61篇古诗文进行全方位、多视角的赏析，并附有译文、考点总结和易混辨析，旨在提高学生的阅读理解和审美鉴赏能力，并针对考点有计划地进行分析和指导，真正做到人文性与工具性的统一。