第1486章 战场如荼

在终南山修仙的小侯爷被皇上亲手抱回来了，羡煞无数女子。据说，皇上还当众许诺，一辈子只抱小侯爷一人，天下女子皆心碎！他说：“朕对你，势在必得。朕可攻可守，可上可下，都行。”她怕极！“我不行！”于是，她逃他追，她躲他逮。直到某天，她挺着圆滚滚的肚子哭：“吃坏肚子了，一天比一天大，就这模样，还怎么泡女人啊！”他笑：“乖，不怕！做了皇后，朕‘治’好你。”

宁殇自从穿越到了异世后，就遇到了一本无比奇异的医书，这医书不仅能说会跳，还能治病救人，本以为捡到了宝，可...宁殇：“等等，后面那群满身煞气，拿着刀剑的黑衣人是怎么回事？”“别说了，先逃吧！”

辗转凡尘千万年，道成平踏仙魔巅。为她，执三千仙魔命，掌亿万众生缘……

玩召唤，炼阴魂，血祭万鬼幡。且看雷动从一个无名小辈，加入邪宗后，一步一步从一个普通少年成长为惊天大魔头，纵横于天下。顺我者昌，逆我者亡。

被万恶的厨神拉去临时顶缸的树精青甯得做出一餐绝世美味，这于她来说简直是一次惨绝人寰的挑战！可是她万万没有想到，当自己狠下杀手，打算拿兔子做主食的时候，兔子突然说话了。兔子不仅说话了，兔子还会做菜，兔子做出来的菜还香飘十里，引得天界众人人头攒动，只为一尝佳肴……连她都有点动心了——但是等等，和兔子谈恋爱会不会有点违背人伦啊？！

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古人云：“三寸之舌，强于百万之师。”由此我们可以看出说话是何等的重要。在相同的环境中，因为说话的方式和技巧的不同，往往效果大相径庭。因此，我们很有必要把话说好，把话说到位，这对我们今后的工作、生活和人际交往等都有很大的帮助。

霍沉暮发誓，绝对不会正眼看林清芜一眼。可是，这婚后啊，打脸真他妈的疼！

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美女，一般解释为容貌美丽的女子。黍匀营养专家提出的营养学上的美女定义，是从脸蛋比例、体质指数、健康指标和发育程度等方面进行要求，更倾重于一种健康的标准。要想成一个让人眼光一闪的靓女，就感快来买这本书来学习吧，看完这本书，也许下一个靓女就是你。

小白人顾安意暗恋校草哥哥二十年，终于鼓起勇气想要表白的时候，却和贱人系统绑定了！从此她可以是学霸，科学家，医学专家，跆拳道冠军，人生在一次次人物中加持着一项项技能。从此她从一个自卑的小白人蜕变成一个强大女王的牛叉故事。贱人系统和呆鹅女配的故事;为了校草哥哥，她不得已被一个贱人系统支配，穿梭在一个个的初恋小说中扮演恶毒女配，给男主女主做嫁衣，然后清除掉更狠绝的男二，然后让男二号爱上自己。

凌家凌凰月，拥有着让所有被称为是天才的人全部望而退却的惊人天赋，聚集所有光环于一身，却在一天不慎陨落！凌凰月死后，她意外穿越，占了凌凰月的身，却从天才转眼之间变成了一个连修炼都无法修炼的废物！她，凌凰月，一夜之间，从荣耀的顶峰，一下子掉落至绝地低谷，变成废物一只！好吧，这的确算她倒霉，只是废物又如何？她凌凰月，从不会轻易的认输！就算是废物的修炼天赋，她也依旧可以，在这个实力为尊的世界，一步一步爬上顶峰，傲视群雄！（本文女主由弱变强，最擅长扮猪吃老虎，美男多多，涉及亲情友情爱情，五花八门丰富多彩，女主成长过程相当漫长，个别情节十分雷人，不喜勿进，自备避雷针。）————————————我是简介无能的分割线——————————精彩片段：“天下虽大，但是我凌凰月绝不会因为任何一个人而屈服。”“就算现在每个人都可以把我狠狠的踩在脚底，我也依旧可以，一步步爬上顶峰，傲视群雄，让所有曾经轻视过我的人后悔！”“就算是你，也不能够主宰我的命运。”“我的命，从来都只能由我自己来主宰！你，可明白？”那少年体表的淡淡光芒渐渐收敛，然后站起身来一脸张狂的看着凌凰月，口中轻轻吐出一句话来——“你，算什么东西？”“我是人，自然不算东西，依此言，阁下是东西，不是人？”浅浅的笑容，明亮的眸子，樱红的唇轻轻张开，凌凰月的话却让人火冒三丈。————各位亲要是觉得本书有继续看下去的价值，就不要吝啬，收藏一下，支持一下小雪~咳咳……人物领养正式开始，各位想要哪只就留言哈~凌凰月由冰灵沫沫正式领养乔紫由绝世芯正式领养凌雪薇、尹晨由玄弦正式领养亚蓝由黎殇梦正式领养纳兰景浩由樱花的星泪正式领养夜寒由紫泊灵影正式领养羽由何必太在怡正式领养冷夜疏由兰如雪正式领养琳由水翼羽正式领养魔族之王由三世寻梦正式领养白螭由玄月夭夭正式领养肖灵（魔灵）由1097484191正式领养流锦（药狐）由仪梦月舞正式领养凤凰（凤凰花）由紫灵与伤叶正式领养百里鸿（未知）由瑶瑶1996522正式领养挂链区：特工神尊激战女神七岁小魔后死神成长史纵神妃常猖狂斩玥注：某雪无耻，批评建议可以，但不接受任何直接性的恶评，不喜可以直接点上方的X，恶评一律删除，谢谢合作。最后请听某雪碎碎念……

本书是上海市教委重点课题，全书共分4个部分，第一编范畴，探讨艺术与人文教育的内涵、本质与范畴，第二编镜鉴，着重分析古今中外的艺术人文教育思想，第三编践行，介绍在实际教学过程中开展艺术人文教育的经验，第四编探索，是对现行艺术人文教育制度的反思，并提出下一步发展的建议。

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