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小学生基础语感在阅读教学中的分学段培养与评价
语感是在理解和表达过程中，对言语对象进行直觉建构的一种言语能力，其心理表征是一个开放的图式与产生式的复合体。基础语感本质上也是一种语感，不同在于它是基于小学生心理发展水平、文化积累和生活体验的，侧重于理解与表达字、词、句、段、篇等基本言语对象的基础言语能力。小学语文教学应注重分学段来培养学生的基础语感。在小学阅读教学中分学段培养与评价基础语感，应始于培养目标的制定，然后根据目标的教学心理学分类来导学、导教、导测量。在测量与评价基础语感时，还应着眼于学生发展，结合具体语境从外显表现与内隐理解两方面进行整体的、多样化的评价。
狼帝溺爱
孟浅夕，本是二十一世纪超级女警花，一朝穿越，变成了尼姑庵的光头小尼姑，却还是地位最卑微的，整日受师叔师姐们欺负的小受气包。本是人民公仆，最嫉恶如仇，惩奸扬善的她怎么可以接受这样的安排？她奋力反抗，拼命崛起，却总是竹篮打水一场空。幸好在山中捡到的一只幼狼能为她保驾护航，披荆斩棘。可是谁能告诉她，为什么跟她朝夕相处，日夜相对的狼崽会在一夜之间变成了一个一丝不挂的极品美男？＊＊＊＊＊＊＊＊北宫玄琛，本是天汉王朝至高无上的太子殿下，却因为幼时的一场阴谋，变幻成了一只人人喊打的天狼灾星，此后他便一直是狼身人心地活在这个世上。本是万尊之躯，最高洁傲岸，一枝独秀的他怎么可能向命运低头？他百折不挠，越挫越勇，却还是摆脱不了恶狼的身份。幸好在山中遇到的美丽小尼，还能将他重新带回人世间，给他久违的温暖。可是当狼身褪去，他要如何从人生的最低谷，一路往上攀爬，走到权利的最巅峰，夺回本该属于他的一切？＊＊＊＊＊＊＊＊【庵堂篇】“听说她给那只狼崽取了个名字叫阿狂呢！”尼姑甲说。“听说阿狂昨天把法能师叔给咬了！”尼姑乙说。“听说现在没有人再敢给她气受了！”尼姑丙说。某小尼姑傲娇的抱着手中那只名叫阿狂的狼崽，从一众小光头面前走过，自从有了阿狂，再也不用担心她会被那些光头尼姑欺负啦！阿狂：嗷呜！我们是美尼与野兽组合！【乡村篇】“听说她家男人叫阿狂！”村民甲说。“听说阿狂很厉害呢！发起狠来把村长儿子都扔进河里了！”村民乙说。“听说她现在的头发是假的，是阿狂剪了自己的头发给她呢！”村民丙说。某小村姑傲娇地甩着一头乌黑亮丽的假发，从一众无知村民面前走过，自从有了阿狂给的假发，再也不用担心别人说她是尼姑啦！阿狂：我的小美尼，正在长成倾世美人！【将军篇】“将军！孟姑娘把王大人送来的那十名美人儿都绞了头发，送到庵堂里面去做尼姑啦！”管家慌慌张张地跑进来禀告。某将军不慌不忙地看着从前线传回来的急报，说道：“做得好！下次若还有人往府里送美人儿，都让孟姑娘这么处理！”“啊？”管家惊得下巴都要掉到地上去了。某将军无视管家的惊愕，继续说：“那些女人就该好好送去庵堂修身养性，我的浅夕就是从尼姑庵出来的，你看她多完美！”“啊？”管家的下巴彻底掉到地上。【宫廷篇】“陛下！皇后娘娘不肯接受您的册封，撕了宝册，丢了凤印，说要再度做尼姑去！”小太监惊慌失措地跑过来禀报。
记忆是一种抵抗的姿态
多少年过去，我也曾几次和人讲起。可是没人会相信它的真实性。甚至包括我自己。那不是梦。在那之前和之后，我都未曾如此近距离地观察过一匹马的眼睛。而它从书架上移开眼神来看我的时候，我忘不了那双眼睛。也许冥冥之中自有天意吧！我虽然早已过了要牵强附会才能了解自我的年龄，也不再有拼命幻想的激情，可是每当我在一排排的书架前难以自持地激动的时候，我知道，我属于这片天地。《记忆是一种抵抗的姿态》讲述了作者的记忆故事。
