第906章 古仙

落黎音捡了一颗蛋，本以为是个好养活的小东西，谁知他捡回的是个小祖宗倒霉君上vs黑心狐狸

在以画入道的修真界，初入宗门的少年少女和历练不够的修士举止行为都像手无缚鸡之力的书生，主角骁勇自小跟随爹爹上山打猎，极为善战，他入了修仙宗门，来到他们之中，就如同虎入羊群，所向无敌。

秦慕云的娘亲受辱而死，从此她恨天下所有男子！某男：明知道坏男人多，我这样奇缺的好男人，你怎么不抓紧？慕云：别惹我！我有渣基因！某男：来呀，我就喜欢渣的！这是一个斗邪修、斗心魔、斗男神，最终摆脱一切束缚，成为天凰的修仙故事。

千年前的恩怨，神魔之间的战争，序幕，在凡人位面展开，在黑与白的火焰中诞生的命运之子，是否能阻止世界的毁灭？璀璨的枷锁，能否锁住黑暗？身为神使的顾愁利，在前进的道路中，经历幼稚到成熟的蜕变，能否破开仙劫，化身为神？阴暗面的腐朽，尘世的法则，路，需要自己去走！若不去经历凡尘事态百味，体会尘世千百情肠，就别想领悟这世上的法则——顾愁利

云嫣然一朝穿越，成为了无人不知无人不晓一无是处的白痴。什么？太子退婚？屁大点事！给补偿就行。李氏找茬？胖揍一顿，扔大街。易凉引气二层？什么玩意？让他断子绝孙就好。太子云霜落在面前秀恩爱？......可半路杀出个程咬金公孙子卿是干啥？趔趄！看着像口香糖甩也谁不掉的人，云嫣然觉得一阵大头。怎么不按套路出牌，不管了三十六计，跑为上计。--情节虚构，请勿模仿

领结婚证当天，她才知道她被甩了！情敌高调炫爱，看着手机里那一张张相片，一气之下，她拉着未婚夫的叔叔进了民政局。

他一屁股坐在石头上。石头有些冰凉，他才意识到正坐在一块石头上。拍拍屁股下的石头，就想起过往。从石头中来，是否要到石头中去呢。天宫里的石头看上去总是亦真亦幻。他坐在一块石头上，看久了云淡风轻，这一点也不像他。他是个猴，或者至少像个猴吧。他决定像个猴，就猴模作样起来。端着两臂，手自然向下弯曲，脑袋向胸腔里缩。小腿一用力，身子轻轻一跃，跳将上来。他跳到更高的一块石头上，反手搭凉篷极目远眺。小手弯弯像个月牙，放在额头上，用来挡强烈的阳光。眼前一片迷蒙，什么也没看到。连南天门也看不见，他开始一如既往地沮丧。

“朕从不敢相信朕会爱上一个男人，可事情就是这样了。”年少的天子如是说。“是男是女又如何？我才不会在乎，只要是你就行。”年轻的上司如是说。夏初有点郁闷。她本是警校一枚小警花，一朝穿越，却落得女扮男装青楼为家。一起谋杀案让她展露才能，误打误撞的进了衙门。也好，做不成警察，做个捕快也算间接实现了梦想。验尸查案、推理擒凶，夏初做捕快做得风生水起。只不过，查案断案她在行，这突如其来的爱情让她怎么破呢？

我：个人/主角/主人公。渴望：一人思念之情或者一人强烈感情。有：期待什么。女朋友：幸福生活。——————祝愿看过读者，适合未来一起，早日有情人终成眷属。不适合在一起，早日分手并重新寻幸。读者群：675578320（欢迎大家加群，一起当沙雕网友）

一个自由不羁的豪门总裁，一个低调挣钱的婚介白领。一场意外，他彻底粘上了她，吃她的住她的，堂而皇之，而且最可恨的是什么家务也不干，只是仰起一张俊俏的脸庞。一纸契约，她将他划到了她的名下，养就养吧，反正他能给她带来利益。“小样儿，你被包养了，以后就跟我混吧。”

我想起马波，起因是那次冬天返乡。父亲告诉我，马波的父母，晓得我回来了。我和马波从小要好。他们让我有空去劝劝马波。父亲的掌心缓缓地转动着两颗青绿色健身球。我和马波是同学。马波高中时成绩很不错，和我差不多，都是工厂学校的尖子生。后来，我考上扬州大学，毕业后留在大学当专职辅导员。马波考上省城师范大学，毕业后回到聊城，成了中学历史教师。马波每天除了备课、上课，就是打网络游戏，钻进民国史的故纸堆。他吵着考研究生，被父母阻止了。马波的父母都是普通工人，20世纪90年代中期双双下岗。老爸开出租车，老妈在饭店帮佣。后来，老妈还得了哮喘病。家里依赖马波那份稳定薪水。

离别没有长亭古道，也没有劝君更尽一杯酒，只是在一个阳光明媚的早上有些人留在了昨天。她亲眼看着许白焰死在她眼前，不行，她在最后一刻也要让他重新来过，绝对不允许许白焰就这么死了。“许白焰，你听清楚了吗？我喜欢你，从很久很久以前。”“为你，我甘愿。”他为她甘愿俯首称臣，“我的大小姐，你一定要快乐。”

牧心者牧天下，做风一样的自己。本书没有跌宕起伏的情节，行文不甚严谨，史料不够真实，所谓看点应该有两个，一是语言，一是语言所涵盖的内容。本书结尾喜剧，通篇也是喜剧的调侃和暗讽风格，气氛轻松，语言幽默，但表达的内容却值得现代社会和现代人的深醒。如果你是一个牧心人，你也应该具备这样的品味。欢迎加入网文读者交流会：182220421

两岸文学PK大赛 等待是一个圈，起点即终点，终点即起点，当你以为一切都结束了的时候，其实故事才刚刚开始。

本书系幼儿教师必备基本功丛书之一，主要介绍了幼儿教师的沟通与表达能力的要求、策略等内容。全书共四章，分别从沟通与表达的概述、常规活动中的沟通与表达、教育教学活动中的沟通与表达、工作交际中的沟通与表达展开论述，全书理论联系实际，提供了大量具有实操性和借鉴意义的案例，可以给学前教育专业学生以及幼儿教师以启发。