第430章 惊人变化

叶无缺，本来天资绝世，惊才绝艳，但为了身世之谜甘愿寂灭，装成废物凝练斗战圣法本源，整整十年！如今十年期满，真龙归来！一条碾压无数奇才鬼才、打爆各种王体神体、生撕诸天神话令万界颤抖的无敌之路至此展开！“你说你资质无敌？悟性逆天？血脉高贵？”“抱歉，那要分和谁比，和我比，你会哭的。”战神崛起，一路狂飙！

如果只有经历痛苦才能成长，那我宁永远不长大。对不起，我想哭。——幽夜童年你陪我走过，但我之后的人生没有了你，失去你是我最大的悲痛，哥哥再见。———阳州最开心的事就是和同伴一起拼搏，最重要的事就是保卫这里的和平，你们在身旁再大的风浪也一起闯因为我们是战友。———关从我没有亲人，但友谊足以弥补了欠缺。——林澈有时候，牺牲是一种成全，也是一种责任。为了那些灿烂的笑容就什么都值得了。——雪儿

神域十九州，苍茫无涯，他历经种种劫难，攀登渡神！北阳零六城，门派坐立，他修炼资质平庸，逆天改命！涿城青风阁，万物起始，他受尽背叛之痛，卧薪尝胆。严家第三少，姓严名尊，他一生大起大落，快意恩仇！“我从来不相信，你拥有让我流泪的资格！”他杀伐果断，他爱恨分明！神域之巅，且看他如何攀登！

没落龙族的后裔凌飞度，被奸人暗害，抽干了其一身精血并丢入乱葬岗，但凌飞度的尸身，却没有腐烂，而是被来自异界的星河水晶重新凝聚了新的躯体。重获新生的凌飞度，发誓要报仇雪恨，可是他却发现自己的敌人，远比自己想象的要强大的多。不服输的凌飞度，借助星河水晶的力量，一点点的成长，击败自己的敌人，不过其中过程，却充满了艰辛，他只能一次又一次的复活重生……

时间长河贯穿过去、现在、未来。在“现在”的这个时段里，林长鸣已经无敌于当世了，丹道上的成就，更是震古烁今，封号丹帝。而当这样的一个人，因炼制一炉天地大药，横穿时间长河，来到万年前，这个波云诡谲的时代后，又将谱写出一场怎样的浩荡长歌呢？

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好春光，不如梦一场，梦里青草香。千禧年初春，林木落脚到了四九城外的村子里。然后一切都开始变得像是一场梦一样。一场如梦似幻的华娱之梦！---------ps：已完本240W同类型《华娱》，欢迎开杀，信誉保证。

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药王谷谷主刘一帆，世上最年轻的超级炼丹师，偶得一副至上药方，名为九转天神长生丹，传说吃了可以长生不死，可是要练此丹最少要达到炼丹的最高境界……困苦重重，他终克服天灾地难，不畏生死逆天而行，炼造乾坤仙丹，成就妙手丹仙！

江家三房有女，灼灼其华。执笔一篇君令策，惊了整个齐北之地。早年，被迫嫁给鳏夫，母亲为她垂泪早逝。而后沦落太监手中，父亲几番进京为她，沦为五马分尸下场。何为家破？何为人亡？时光逆转……大宅院中机关算尽，朝堂权术步步为营！她红衣华绝，笑意清浅，“这一世，执棋之人，是我……”落花本无情，春风吹又生！闺中佞，煞天下！

（许白凡的新书已发，名字叫：《萌妻撩人：腹黑帝少心尖宠》）她哭着对上官鹏说：我们不能在一起！有太多太多的事情阻碍着我们！上官鹏一脸不解，紧锁双眉问：“为什么？”她没有回答，只是留下了一抹苍凉的背影！上官鹏，人品好，学习，家世好，长得帅，女生心中梦寐以求的白马王子。无意中，那个乖丫头就这样闯入了他的心中，当他去追的时候，她却成为了别人的女朋友！

若不是老婆来了那个莫名其妙的电话，徐城西今晚是横着还是竖着走进家都不好说。徐城西和公司的两个副总正在魅力大酒店陪着对自己有用的高官喝得兴致勃勃。按说包间里开着空调，就算是在酷暑，也不至于大汗淋漓。可是，他今天高兴，市里那个让几大家建筑公司馋得红了眼的广电大厦让他给拿下来了。他一改往日的沉稳，边喝边大声嚷：“喝！今天哪个要是清醒着回家就不够朋友！”一仰脖，一大杯啤酒进了肚。手机响了。

她，有一点刁蛮，有一点凶悍，是一朵可望不可及而又带刺的花。她，有一点虚荣，有一点欲望，略带着一些市井之气却不失高傲。她，集美貌、强悍与一身。悍，是她最不愿意听到的，但她的表现？哎……古语有云：悍者，勇也，此为勇武强壮、刚直不阿之士。古语又云，悍者，凶狠、蛮横也，是为恶。不过，所上云云，绝对是西门雪无法认同的。“什么？说我凶悍？”“唔唔唔…天地良心呐！我可是冰清玉洁、貌美如花、人见人爱的西门雪呀……”

即将登上皇后之位，夫君竟是执意迎娶自己姐姐，她却被剖腹害死！傅妍容以滔天怨气重生，却发现似乎有什么不对的地方！你，就是你！这位素来以冷淡著称的皇子，为什么总纠缠着我？我要宅斗要闹翻天，不要总拉我宫斗啊！一开始傅妍容是拒绝的，等到后头自己几乎是被强硬送上皇后之位时，她回首望着面瘫脸夫君以及一群小面瘫，这才恍然大悟：原来她一开始就走错频道，说好的宅斗剧本都被甜宠替代！

这本书是我在给中文系学生连续6轮开设文学概论课的基础上写出来的。6轮课先后试用了3种当今流行的教材，感到各种教材都有自己的优点可以借鉴，但是，能否有一本深入浅出的既讲出了道理又不摆理论面孔的教材？这本书是在几位学生听课笔记的基础上改写而成的，基本上保留了我在上课时的教学口语风格；以“正文+附录”为体例，是为了在损害我自身的观念系统的前提下，提高本书的知识系统性，同时也是为了引导同学们去阅读原著。