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第3章 能力胜于分数(2)

许多孩子会和蒋睿一样,表面看似很听话,但实际上他却已经走入了成长的误区。所以,这就需要父母及时给予提醒,要让孩子知道,重视能力并不是要忽略对知识的学习,能力重要,分数也重要。父母要让孩子努力成为一个既有知识,又有能力的全面发展的人才。

金玉良言

学习成绩反映的是一个人知识的掌握水平,看来自然重要。但比成绩更重要的却是能力,不仅仅是学习能力,其他各个方面的能力,如做事、自我管理、交往和独立生存等方面的能力,孩子都需要具备。因为分数只能代表一时,但能力却能保证一世。

让孩子明白学习的真正目的

学而不知道,与不学同。知而不能行,与不知同。

——(中国)黄睎

读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。

——(中国)毛泽东

宋瑞从小就是很听话的孩子,父母对他要求也非常严格。从进入小学开始,父母就一直督促他学习,并要求他每次考试必须考到班里的前三名,否则就要受到严厉的惩罚。宋瑞对父母的话言听计从,只要放学回家,就是认真写作业,背诵父母规定的知识。

从小学1年级到6年级,宋瑞的学习成绩一直都是名列前茅,但老师每学期给宋瑞的评语却是:“学习成绩很好,但动手能力差,不团结同学,各方面能力有待加强。”面对这样的评语,宋瑞的父母却不以为然。

可是,等到宋瑞进入了中学,需要自主学习的知识越来越多,而且中学里诸如物理等一些课程也需要动手动脑能力相结合。除了死读书别的什么都不会的宋瑞开始犯了愁,他动手能力极差,而且又缺乏和人合作的能力,表达能力也欠佳。这样一来,他的心情受到影响,学习的积极性也受到了打击,这直接导致他的成绩开始走了下坡路,学习上越来越吃力,成绩越来越差,父母即使打骂也无济于事。宋瑞自己也觉得非常委屈。

其实,宋瑞这个事例在日常生活中很是普遍。孩子之所以最后变成这样,与父母强加给孩子的“重分数、轻能力”的做法不无关系。因为父母忽略了对孩子思维能力等其他能力的培养,使得孩子慢慢地不适应后来的学习,他自然也就没有了可持续发展的能量。

学校里检验知识水平的掌握程度,大多是用考试来衡量,而考试成绩往往就被看成是给孩子作好坏判定的唯一标准。所以,在这样的标准之下,许多孩子都不得不将考分看得无比重要。

可是,父母和孩子都要注意,若是一味地追求高分数,忽略其他各项能力的培养,孩子的可持续发展就会演变成“高分低能”。而且这样的高分,只不过是眼前暂时的好成绩而已,对于个人未来的成长却是远远不够的。

因此,父母要帮助孩子认清楚学习的真正目的,让他明白学习是为了他将来能更好地生存下去。学习,应当是学到了知识,并会应用;应当是知识学习与能力学习并举;应当是学习好品德辅助知识与能力。只有明确了这个目的,孩子的学习才是有用的。

培养建议

建议一:告诉孩子学习不是为了分数

孩子通过各种方式的学习,帮助自己提高学习成绩,这本无可非议。但是,除了学习,孩子还有很多需要发展的方面。父母要提醒孩子,学习不是为了分数。

11岁的沈博学习成绩不错,周围的老师同学朋友邻居都夸奖他是个聪明的孩子。沈博因此学习更加努力,每次考试都格外重视,生怕自己的成绩掉下来。

但妈妈却劝他:“分数不那么重要的,它带给你的压力太大了。你看你的学习,已经变成只为了保住高分而学,你自己的创造力、想象力都得不到发展。学习绝不是只为得几个高分的,其他的能力也与知识学习同等重要啊!”

周围人对孩子的称赞与期望,有时候也会起到反作用。不但不能激励孩子发展,反而会让孩子背上沉重的思想包袱。孩子的学习变成了只为分数而战,这将严重影响他其他方面能力的发展。所以,父母要及时提醒孩子,让他摆正学习的态度,弄清楚学习文化知识与各种能力之间的关系,争取全面发展。

建议二:即使是学习也要讲求能力

孩子埋头于学习,本身是件好事。但是父母要提醒他注意的是,即使是学习,也同样要求培养并不断提升学习能力,否则就变成了死学。注意力、观察力、思考力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力等,这些都是学习的能力。如果不懂正确地学习,只一味地死读书、读死书,知识学习也同样不会有好结果,其他能力的培养也会受到影响。

建议三:教孩子合理计划各种学习

孩子需要学习大量的知识,他也需要学习各种各样的能力。因此,父母要教孩子学会制订计划,要能保证“知识学习”和“能力培养”两不误。

教孩子合理计划各个方面的学习,将会使他的学习更为全面,尤其是能保证他各项能力的锻炼。所以,为了防止孩子“高分低能”,让他制订出符合自己特点的较为合理的学习计划是十分有必要的。

建议四:让孩子不要因高分而自负

有的孩子会有这样的情况出现,若是他的学习成绩很好,每次都能拿到很高的分数,那么他就会不自觉地产生一种自负的心理。在自负心理的作用下,他就会觉得,既然自己都能拿到高分,那其他的任何事情就都能做好了,能力什么的,不培养也差不到哪里去。

但实际却不然,高分者往往都会因为太信任自己的能力,反而不去重视能力的培养,这样的结果却恰恰是他能力低下。所以,父母要告诫孩子,高分不等同于强能,能力若是不经过学习培养是不可能具备的。

金玉良言

“高分低能”现象一直都很普遍,当父母和孩子都不能很好地面对分数问题的时候,这种现象的出现就不可避免。所以,父母要能把眼光看远一点,要真真看得到孩子未来的发展,让他的学习不仅仅局限于书本知识上。一个人只有知识与能力兼具,才能真正有所发展。

父母应尽早培养孩子的各种能力

培育能力的事必须不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。

——(中国)叶圣陶

儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动,做到既能发展他的思维,丰富他的知识和能力,同时又不损害童年时代的兴趣。

——(苏联)苏霍姆林斯基

夏扬刚上小学1年级,但他的自理能力很是让老师称赞。上学第一天是他自己寻找的班级与教室,每天他的文具、书包也整理得井井有条。

其实,这与父母对夏扬的能力培养是分不开的。在夏扬才3岁的时候,父母就让他自己去商店买东西,找对东西,算对账目,父母通过这样的事情锻炼了他的思考能力,以及表达、与人沟通的能力;夏扬4岁开始,又自己一人睡觉,父母这是要锻炼他的独立能力,让他学会适应;而且,夏扬的袜子要自己洗,床铺要自己整理……

正是父母对夏扬早期的培养,才使得他很早就具备了自立与自理能力。而且正是因为拥有了这些能力,夏扬的学习也从未让老师、父母操过心。同时,良好的沟通能力也使得夏扬一入学就有了许多朋友。同学和老师都夸他是一个各方面能力都很强的好学生。

夏扬的父母是大家的学习榜样。越早对孩子进行能力的培养,他就能越早地处理好自己的事情,无论是学习还是生活,他都能如夏扬这样处理得游刃有余,这样对他未来的发展也会大有好处。

孩子的能力培养不是一朝一夕的事情,循序渐进才能日趋完善。但父母也要注意一个重要的原则,就是对孩子能力的培养也要尽早。现在有许多孩子,遇到问题不会求助,更不会与人沟通,即使是学习也缺乏必要的知识驾驭能力,不能照顾自己,无论动手还是动脑的能力都差强人意。这些能力都是课本上所不能给予的,所以父母不能让书本知识学习成为孩子的全部,知识的学习要尽早,能力的培养更要尽早。

培养建议

建议一:能力的培养应尽量全面

尽早开始培养孩子的能力,父母应该注意的是,能力培养的全面性。无论孩子的年龄大小,他应当具备的能力,应该是“一个都不能少”地全面进行培养。父母和孩子都不要抱有“某种能力到时候自然就有”的错误思想。孩子的能力只有得到全面发展,他才能更快更好地成长。

思维、学习、创新、交往、合作、质疑、抵抗挫折、自我保护……等这些能力,在孩子的每一个发展阶段都会起到重要的作用,全面对其进行培养,会让孩子更好地为人处事,他的未来发展也将变得更为顺利。

但要注意一点,能力不是特长。也就是说,孩子选择特长班要谨慎,不要盲目。

建议二:帮助孩子在实践中完善能力

知识的学习,要会学以致用,这是毋庸置疑的。但是,能力的培养也需要能正确应用于实践中。父母要告诫孩子,能力也需要在实践中得到锻炼,这样才能使自身的能力有所发展,并且有所完善。

妈妈教育9岁的于宁,要善于和同学合作。但于宁在与同学的合作中却有些“软弱”,他总是习惯于听从,久而久之,同学们却说他很不好合作。

于宁很苦恼,于是就去问妈妈。妈妈说:“合作的时候,大家要一起商量;遇到矛盾要协商解决问题;要谦让,看到谁有困难了,也要能主动上去帮助,等等。你的确是在表现你与人合作的能力,但是合作也要讲求个性。大家之所以说你不好合作,不就是因为你提不出自己的合理建议吗?这样的合作大家当然会有意见。看来,你还需要加强锻炼啊!”

通过父母或老师的教育,孩子也许会明白应该如何表现自己的能力。但是能力的发展也有一个过程,在这个过程中就会发现问题,父母也要帮助孩子在实践中完善能力。

建议三:鼓励孩子拥有自己的兴趣

有人说:“能力是人得以生存的条件,而兴趣则是人生活的根本。”这话不无道理。所以,尽量去做有兴趣的事情的时候,人的能力也能得到最大的发展。父母可以鼓励孩子拥有自己的兴趣,因为兴趣与能力可以相辅相成,互为补充。在兴趣的指引下,孩子的各方面能力也有可能会得到很好的锻炼。当然,兴趣一定是健康的,不能是乌七八糟的。

建议四:别走进孩子能力培养的误区

培养孩子的能力,并不是一件绝对的事情。父母要明白,不是要让孩子非要具备所有的能力,不是非要他变成全能。这里说的能力培养,就是孩子应该具备一些基本能力,比如自理能力、独立生活的能力、思考能力、自主学习的能力,等等。关键是父母不要眼睛只盯着分数,要通过对孩子各项能力的培养,让他在未来的人生道路上能够少一些不必要的麻烦,也让他有能力去处理遇到的挫折。

建议五:明了能力培养的一些特点

当然,父母还需要了解能力培养的一些特点,以帮助自己更好地对孩子进行培养。每个孩子都有他自己的特点,他的成长经历也可能会与其他任何人不尽相同。所以,父母要根据孩子的性格、兴趣爱好等因素,在他不同的年龄段进行相关的能力培养。

比如,在幼儿时期,父母要培养他基本的自理、学习能力,那么活泼的孩子可能需要父母在游戏中让他掌握能力,而文静的孩子也许只需要父母的身教,他就能自觉去学习……

从孩童时期的自理、学习,到学生时代的同学交往、独立学习生活,以及再大一些的与人合作、领导能力,等等这些不同能力的培养,父母都要依照孩子的特点有的放矢地培养。

金玉良言

尽早培养孩子的各种能力,也是在帮助他更快地适应生活与学习。能力得到全面发展的孩子,遇到问题就会知道如何解决,不会因为碰到困难而显得不知所措。生活与学习中的各种能力,将会让孩子更快地成长,使他能独立面对这个世界。

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