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第13章 我病了别老让我忍着

许多家长会不认同这个观点,“我就这么一个孩子,宝贝还宝贝不过来呢,怎么会没有同情心呢?”乍一看到这个说法,我也很不服气。我为孩子简直到了无微不至的地步,怎么能没有同情心呢?

其实,正是因为家长们认为孩子是“我的”,我怎么对他他都要接受,所以缺少应有的同情心。

现代汉语词典上对“同情心”的解释为:对某事(如另一人的感情)的觉察与同情感;亦指这种感情的表露。

在生活和工作中,如果一个邻居病了,我们都会问候一下,提醒他去看医生;一个同事在工作中出现了错误,我们会安慰她:下次注意一点儿。

可是,如果孩子感觉不舒服了,家长一般会先抱怨一番:“告诉你天气凉了,多穿点儿衣服,你就是不听!看!现在好了吧?……”然后再给孩子找药。

要是孩子在外面玩受了伤,那更会招致家长的“唠叨”:“这么大了,玩儿都不会!这么不小心?你以后还想不想出去玩儿了?”多数情况下家长会上演这样的“戏码”,只有少数好一点的家长会赶紧给孩子上药。

如果孩子拿回了让家长感到不理想的成绩单,他得到的可能不只是一顿责骂,甚至是一顿暴打。

为什么会是这样呢?

结论只有一个,就是家长对孩子缺乏应有的同情心。

不可否认,这种情况在我和女儿之间也曾经发生过。

有一个冬天,女儿大概是着凉了,不停地咳嗽。因为她是剖腹产的,肺一直不太好,有时候,她玩得高兴,笑得时间长一点,都会咳个不停。所以这一次我一直也没当回事。只是提醒她多喝水。

可是,几天过去了,她咳嗽越来越厉害,给她吃了药似乎效果不大。但她还是很听话地一咳嗽就喝水,然后过一会儿就上厕所。看她这样,我渐渐地也烦躁起来。

“你就这么不让人省心!看你这折腾劲儿的!喝水!吵死人了!……”把所有的不满都向她发泄。

懂事的她尽量压低咳嗽的声音。有一天,她终于受不住了,躺在沙发上,自己拿着手绢一边擦眼泪一边说:“我也不想这样啊,带我去看看医生吧,我难受啊!我是生不如死啊!……哇!”

看她这样,我一下觉得自己太过分了,她毕竟是孩子,如果不是难受,她应该是欢蹦乱跳地玩儿呢啊!

于是,赶紧带她去了医院。医生说,是气管炎,再晚点儿来,就会转为肺炎,那样就麻烦了。

我听了,吓出一身冷汗。以前,我总是觉得“是药三分毒”,所以尽量都不给孩子药吃,有啥不舒服,扛一扛就过去了。这个想法差点儿酿成大错。

当她好了以后,我有一次跟她聊起这件事。她告诉我说:“我难受的时候,就在自己房间里小声哭,不敢跟你们说,怕你们嫌我烦,说我不听话才咳嗽的……”

那一刻,我眼前浮现她蜷着小身子在床上哭的情景,觉得自己真是个失职的妈妈,孩子不仅要忍受身体上的痛苦,还要忍受巨大的精神压力。

我抱着她说:“对不起,是妈妈不好,妈妈太没有同情心了……”

那以后,我在这方面尤其注意,让孩子感受到家庭的温暖,提高她的幸福感。

她三年级暑假的一天,还没进家门,我就听到她不同寻常的叫门声,“妈——快开门!我受伤了,帮我把车推进来。”

平时,她都是自己推着自行车进进出出的。

进门一看,我也吓了一跳。她的膝盖被搓掉了鸡蛋大一块皮,伤口渗着血水,周围沾着不少沙土。

“怎么弄的?是不是很疼?先洗一下伤口,上面太脏了。”我迅速打来水,一边清洗伤口,一边安慰她。

看到我有些哆嗦着给她擦洗,她倒安慰起我来:“妈,没事,不疼!真的不疼了。”

真的很神奇,一般的孩子受伤的时候,往往不会掉眼泪,当家长责骂他们不小心的时候,他们倒很容易哭起来;但如果家长给予孩子足够的同情心,他们反而会变得勇敢起来。

家长们需要以同情之心去体会孩子在成长过程中遭遇的不快乐。这样就很容易帮他们解决各种问题了。

有的家长一看到孩子不尽如人意的分数就会责骂孩子:“怎么得这点分儿?有那么难吗?别人都学得会,你怎么就学不会?……”

家长是以一个成人的处在局外的角度看问题的,孩子没成长一步都会迈过一道坎,儿而这道坎,也许对成年人来说是极其容易的,而对于一个孩子来说,他面对的而也许就是天大的一个问题。

但如果家长们放低身价,站在孩子的角度去看问题,就会发现问题不是我们想得那么简单。记得我表姐的儿子有一次周末出去玩,有个听写的作业忘记写了,那是已经是晚上11点钟了,表姐说,已经这么晚了,她给老师写个条子,就不写了吧。可她的儿子说啥也要写完再睡。表姐很生气,觉得孩子不识好歹。不就是一个听写的吗?反正都会写,何必要熬夜写呢?

事后我批评了表姐,在我们认为无所谓的事情,在孩子眼里就是天大的事情啊,那是他的任务,如果我们大人没有完成工作,我们还能踏踏实实地睡着觉吗?

许多家长都是从自己的角度来看待事物的,以一个成人的眼光来看:一个拼音字母、一道数学题、一个单词、一个生字……简直是微不足道的,因为很多知识是重复性的,一年级没有掌握好,二年级还会学到;二年级的知识,三年级还可能再讲;甚至小学的知识,初中会再学到。

可是,对于处在这个阶段的孩子来说,这些知识与家长们的工作是一样的,我们没有做完当天的工作是不行的,孩子们当天的知识没有学好,也是不行的,如果把家长们所谓的理由灌输给孩子:今天没做完作业,没事的;这个知识没学好,反正以后还会再学的。那孩子绝对会养成拖沓、不负责任的恶习。

谁在生活中没有遇到过挫折和失败呢?成年人对此都有感触,但很少对孩子有这样的同情心,当我们把足够多的同情心给孩子的时候,孩子的人格也会健全起来。

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