第1311章 错乱（6）

重生在家庭变故前，杜如蒿心怀欢喜，这一世，她只求家人安康，生活富足，却不料一腹黑男早已瞄准了她。

公司破产，父亲重病，洛伊伊咬牙签下一纸契约，从此成了宫昱的情人，包吃包睡包生娃。半年后，未婚怀孕曝光，四周全是恶意的指责，让洛伊伊整个人陷入绝望的噩梦。然而就在她陷入绝望时，宫昱却突然到来。他搂着她强势的宣布，她是他的未婚妻。那一刻，看着挡在自己身前的男人，洛伊伊想，或许她对这个男人来，不仅仅是契约。“宫昱，你说，若是故事只到这里就结束的话，该多好啊！”盛大的婚礼上，她穿着所有女人都羡慕的婚纱，看着婚纱照中嘴角上弯的男人，笑出了眼泪：“可惜······”

又名:我和他的遇见，命中注定她，因为心上人毒害，父母双亡，无依无靠，被人陷害，含恨而终。再次重生，成为大家闺秀，却无意闯入他的生活，成为她的独宠。片段一:“老公，我喜欢那家公司！”第二天那家公司成为了某女私人财产。片段二:“老公，我不喜欢你的秘书。”某总裁立马就把秘书换掉了！片段三:“老公，我们签字离婚吧！”某男怒了:“我永远都不会离婚，你想都不要想了。”哎，某男宠妻无下限，可就是不准某女勾三搭四，谈离婚。（一对一宠文）

初遇的晚上，他像恶魔……那个清晨，他将真爱戒指留在床头，一场婚姻，绑她在身边。“沈安心，你只属于我！”他霸道宣告！她以为幸福伸手可触，后来才知道，她只是一个工具……

有一种爱叫细水长流。她一直平淡的生活着，直到某天他突然闯入了她的生活，帮助她疗情伤，鼓励她，为她遮风挡雨，慢慢地她习惯了他的存在。本以为一切都水到渠成，可朋友的介入，彼此身份的公开，一切又变得扑朔迷离……--情节虚构，请勿模仿

看到“红楼”二字，又有“情恋”紧随其后，相信许多人会立即想起那著名的宝黛钗三角恋，平尤袭二奶控，还有晴麝莺等的小三梦……哎呀，且住——本人这里说的“红楼”，并非北京宁荣二府，也不是什么警幻仙境，而是确有其地，实有其楼。上世纪中期，确切说来是20世纪50年代，作为国家工业化的北方重镇，哈尔滨兴建起许多大型工厂。在这些工厂周边，盖起了一栋栋红色的住宅楼房。楼房是红色，并不是有意设计的，而是那时建楼全用红砖，楼房建成，红砖就那么裸露着，一栋栋楼就自然是红色的了。

从遇见他的那一天起，我的人生注定不平凡，没有多惊天动地，但也使自己走上意想不到的路没有偶像剧的桥段，但这也是我最青涩的青春，很普通正因为是记录事件，所以文笔若不好，还请见谅，如果到家喜欢读，那这就是我的最大动力希望经历了这么多的我们，可以走到最后 PS:书里都不是真名，怕遇熟人，现在我也只是个学生啊啊啊啊啊啊啊啊所以不可能天天更(哼有人看就不错了你想人家追书？)如果真的有人喜欢看我的故事那我真是很感动！

青春，总会有人给你几次难忘，让你刻骨铭心，那些故事就像伤一样，好了却留下了疤新作品，三千凡梦，作者李治明支持一下

我只是个普通的网游玩家，看着各种网游大神在游戏中风生水起，但是没办法，我手残走位渣，还是乖乖的玩召唤师让宠物替我打怪吧。

时光荏苒，再见她已是罗云国皇后。再看见他时，亦只是淡然一笑。当硝烟起，烽火乱，他踩着万千尸体而来。换来的，却是——

重生最大的悲哀莫过于发现自己恨错了人！最大的幸事便是他还像前世那般爱着她！对于前夫顾时光，叶之秋的心中只有恨。重生一世，却发现困住自己二十年的噩梦，不是顾时光的手笔，而是自己最亲最爱的两人。这一世，她定要他们付出代价，也要还给前夫一个家。情节虚构，请勿模仿

王家家眷被判流放岂料中途被劫匪所劫一行人最终到达的不是山崖陡峭的匪徒老巢而是一个花美果甜的塞外桃源只想安安心心做一个小丫鬟的红烛姑娘总是倒霉地一次次被卷入本来不关她事的是非之中非自愿地被推入了舞台的中央聚光灯亮得人睁不开眼

年轻不是你的错，但行为无知就是你不对！你必须伸出触角与世界连接，建立属于自己的圈子。这本书，会改变你的命运！它将介绍年轻人不知道、晚知道会走弯路的人脉掌握术：熟人介绍扩展人脉+参与社团走出封闭+网络连接人脉共享+没话找话学会赞美+事先准备创造机会+广泛收集人脉信息=扩充人脉的6个方法。

乌河大地，天降七石。灼灼异彩，分而不合，是为：赤霞、橙雪、黄风、绿雨、青云、蓝雾、紫烟。得七石而凝其魂，采天地之灵气，聚日月之精华；备尧舜之大德者，始昭昭然天下……上至帝王将相之尊,下至引车卖浆之流,无不粉墨登场。嬉笑怒骂，凭一时之意气；爱恨纠葛，随百世之情缘。权欲纷争，欲罢不能；刀光剑影，谁留芳名？宇宙何浩瀚，光明传永恒……

小学生要想提高阅读能力、拓展知识面、提高语文素养，只能从课堂之外大量而广泛地阅读精品。本册专门针对小学四年级的学生，精选席慕蓉、顾城、徐志摩、郁达夫、艾青阿来等众多中国作家的优秀作品，以及法布尔、圣埃克苏佩里、比安基、儒勒·列那尔等世界大师的经典名篇。通过阅读这些杰出作品，让小读者们享有语文课本不曾带来的阅读乐趣，培养孩子们在阅读中对比、归纳、联系的阅读和思维方式，大大提升孩子们的阅读质量和阅读空间。