第463章 抛砖引玉互相算计02

杜玉娘重生归来，发现自己回到了十二岁，悲惨的生活还没有开始，一切都还来得及。她想重新活一回，却发现，即便自己不再爱慕虚荣，渣男却依旧阴魂不散。难道她就摆脱不掉命运的轨迹了吗？她收起了无知和虚荣心，要将那些自以为是的人一个个的解决掉。这位壮士，你怎么来了？这是一个本土重生女，改变命运，寻得真爱的故事。

<青箫出品，必是精品>对于顾家大小姐，众人谈之色变！三寸不烂之舌伶牙俐齿足足可以把黑的说成白的，死的说成活的！她甚至能够在仵作解剖尸体的时候吃上一碗面条！某某不愿透露名字的公子说：“顾秋水这个人，不是她配不上我，是我配不上她啊！”是谁说的唯女子与小人难养也？明明是唯女子与小人还有顾秋水难养也！什么？你说顾秋水也是个女人？全城的公子哥忍不住举起双手表示这个论题是可以被推翻的。【此故事纯属虚构，请勿模仿】

她倾国倾城，生于官宦世家，命运让他们再一次相遇，她早已不是以前的那个她

灯光如豆，光影晦暗，她掀开了帘子，发现自己的塌上躺着一个美人。“陛下劳累，现在让臣伺候陛下休息吧！”“人说红颜祸水，你要做那蓝颜祸水？”“陛下认为臣是什么，臣就是什么。”她微微一笑，欺身上去，呵气如兰。“那，你便做我的夫君吧！”“臣谨遵圣意！”他是将门世家的遗孤，她是罪臣之后的女儿。他想恢复世家荣光，她欲为亲族平反昭雪。乱世枭雄，谁人争锋？

一切的起点直至终点，一路走来，有过多少数不清的困难险阻多少误会算计，人心叵测，他只想给她一片盛世繁华，而她心中的繁华只是他而已，于她来讲，他之所在便也是她心之所在。可他会错意用错法，让两人渐行渐远，世间人总是如此，自以为足够了解，不用说清，殊不知带来的只会是渐行渐远，最后幡然悔悟懂了她的意，回首望去，哪怕已经过去的事，也已经刻下了深深烙印。

重生为农家女，爹娘兄长失踪，弟弱妹小，家徒四壁，更有叔伯欺负，举步维艰。摆脱困境，是秦筱雨面对事实后所能做出的唯一选择。细弱肩膀扛起一家生存大计，依靠天然的山水田园，小农女也必能织出一幅锦绣画卷！

穿越成为王府庶出三小姐，容玥作为一个爱吃懒睡的腹黑少女，除了吃喝玩乐以外，还有……突然不知道哪里跑来一只莫名其妙的雄性动物：“还有爱夫君。”“谁是我夫君？”“哦，所以玥儿承认我这个夫君的存在了？”“……”啊啊啊她怎么会摊上如此厚颜无耻之人？！某腹黑妖孽男神猛烈展开追妻攻势，誓要对她死缠烂打不肯放手，她该怎样应付？【1v1宠文+甜文，男女主绝对身心干净，欢迎入坑~】群：222072153感谢阅文书评团提供书评支持

本书为公版书，为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品，供广大读者阅读交流。汇聚授权电子版权。

一个电影发烧友一场离奇大梦……看他将如何改写华夏娱乐圈…………

有血有肉，大爱大恨，有情有义，大喜大悲。一部思考中国革命过程中政治与经济、伦理与道德、破坏与重建的长篇战争小说。让我们站在新的历史高度上对生命的意义重新审视，多重的生命主题和人生价值，散发着人性的光辉。这是一部思考中国革命过程中政治与经济、伦理与道德、破坏与重建的长篇战争小说。200个将军同一个故乡的战争往事，以黄麻起义为背景，再现红四方面军早期十年创建过程。艰苦卓绝波澜壮阔的革命斗争，多灾多难血雨腥风的历史画卷。您可以看到王树声、王近山诸位战将的影子！

九天之外，离恨海边，有一仙境，亭台楼榭，玉树琼花，紫气迎其上，清泉石上流，看不尽的鲜花神草，品不完的玉液琼浆，赏不够的良辰美景，说不尽的神采飞扬。原来这里就是掌管世间风月的仙姑警幻仙子的住处……太虚幻境。太虚幻境里面住着的都是些翩跹女儿，有的是早就成仙的，有的是正在修炼的。有的是花精草魂，有的是肉身飞升。警幻仙子本就是个不落世俗之人，心中完全没有了红尘中的情爱，只剩下一颗惦念天下女儿的慈悲之心……

21世纪双料硕士，魂穿古代。没有戒指，没有系统，没有白胡子老爷爷，连关于这个世界的记忆都没有……贼老天，开局什么都没有，连自己是谁都不知道，这让我怎么玩？腹中饥饿难耐，心里郁闷透顶，唐宁忍不住抬头竖起中指：“贼……”有一物从天外飞来，正中额头。抱着大红绣球，晕倒之前，他只想问一句：“哪个杀千刀给绣球里塞了石头！”再睁开眼时……有丫鬟笑靥如花：“姑爷，小姐有请！”有女子眉眼如画：“相公，妾身有礼！”

本书为公版书，为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品，供广大读者阅读交流。汇聚授权电子版权。

天地分为三界，上为空，中位陆，下为海，自三界错乱欲合并为一体，发生天灾人祸，三界之首联合镇压，此后，三界相安无事，主人公醉轻舟走错异世，他如何在这样的乱世中生存？

本书是“教育、文化与社会：新教育叙事研究”丛书的第一本。主要以王国维、胡适和钱穆等中国现代教育先行者的课程改革行动为例，展现那一代人为了中国文化的复兴与重建所付出的教育努力。不同于一般的教育学术论著，本书以讲教育人物故事、讲教育故事的方式展开，体现了新一代学人重建教育叙事的尝试。