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祭司神妃：魔君，慢走不送
第一年，他威逼利诱带着记忆不全的她入了八荒殿给她冠上了魔后娘娘的称号，同年，他带着她领略了人间四季红尘。第二年，他为了她与百家对抗，将这山河覆灭，雾灵花落了满地，碎了琉璃殿宇千万。第三年，她逼着他放手，她本该与另一人黄泉白首……第四年……她为了那一纸契约付出了所有！棋局之上，他执黑子落下一步，自此布下将她囚禁在身旁的牢笼！她亦是执白子不顾一切落与那角落，从此与他对立天涯……那天，她笑着望着他的眼一字一句：“阿璟，我要你废后，可答应？”他望着她唇角那极致的笑意他亦是笑着回应她，吐出的字句却冰冷如霜：“本君，不应！”梦流莺气急：“司璟，你一个骗婚的你还有理了？”
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小学生基础语感在阅读教学中的分学段培养与评价
语感是在理解和表达过程中，对言语对象进行直觉建构的一种言语能力，其心理表征是一个开放的图式与产生式的复合体。基础语感本质上也是一种语感，不同在于它是基于小学生心理发展水平、文化积累和生活体验的，侧重于理解与表达字、词、句、段、篇等基本言语对象的基础言语能力。小学语文教学应注重分学段来培养学生的基础语感。在小学阅读教学中分学段培养与评价基础语感，应始于培养目标的制定，然后根据目标的教学心理学分类来导学、导教、导测量。在测量与评价基础语感时，还应着眼于学生发展，结合具体语境从外显表现与内隐理解两方面进行整体的、多样化的评价。
我有系统不可能这么菜
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近代十一位国学大师讲国史
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宅女罗猫猫的感情生活
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为什么嫉妒使你面目全非
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