懿旨立储，这种皇位继承的方式是清朝末年的现实状况，并非制度化的结果。首先，自咸丰以后的几位皇帝子嗣稀少，咸丰只有一个儿子同治，秘密建储无从谈起。而同治、光绪无子，其身后事也只能用别的办法解决。其次，这一时期慈禧专权，凡事全由慈禧个人意志定夺。对皇位继承这样的大事，没有任何力量可以制约慈禧。她可以颐指气使地数度垂帘达47年之久。清政权的衰微、封建制度的腐朽与皇位继承制度的没落相一致，其最终灭亡是历史的必然。
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语感是在理解和表达过程中，对言语对象进行直觉建构的一种言语能力，其心理表征是一个开放的图式与产生式的复合体。基础语感本质上也是一种语感，不同在于它是基于小学生心理发展水平、文化积累和生活体验的，侧重于理解与表达字、词、句、段、篇等基本言语对象的基础言语能力。小学语文教学应注重分学段来培养学生的基础语感。在小学阅读教学中分学段培养与评价基础语感，应始于培养目标的制定，然后根据目标的教学心理学分类来导学、导教、导测量。在测量与评价基础语感时，还应着眼于学生发展，结合具体语境从外显表现与内隐理解两方面进行整体的、多样化的评价。
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