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名作细读：微观分析个案研究
中学语文教学中的作品解读，无效的自我愚弄比比皆是。肤浅的对话、豪华的多媒体包装充斥课堂。最令人悲观的是，权威的理论与生动丰富的阅读经验长期为敌。原因在于：第一，权威理论未及与中国阅读经验结合，尚待完善；盲目迷信，生搬硬套，窒息了阅读的灵性。第二，在方法上，习惯于从表面到表面的滑行，在作品与现实的统一中团团转，缺乏揭示矛盾进入分析层次的自觉，这在根本上背离了“分析”的初衷。目前任务的迫切性在于把文化哲学的分析方法转化为“还原”、“比较”这样可操作的方法，从而把阅读的鲜活的体悟上升到理性的层次。
聊斋志异选（中小学生必读丛书）
借助于简练而细腻的文笔，蒲松龄在《聊斋志异》里塑造了众多个性突出的艺术形象。他们或人或仙、或鬼或狐，或感情缠绵、行为谨慎，或天真爽朗、自然率性，或勇敢无畏、富于智谋……这些形象无不被赋予了鲜活的生命力，读来令人神往。本书在选辑过程中，着力挑选出其中脍炙人口、广为流传的代表作。其中既有反映民间疾苦、揭露官场黑暗、抨击科举腐败的愤世之作，也有阐释人伦事理、颇具教育意义的寓意故事，更有讴歌美好人格、纯洁爱情的佳美篇章。在这些变幻莫测、神异迷人的幻境之中，以往遭嫌恶的鬼灵精怪，竟绽放出熠熠的光彩，而他们幻妙离奇的故事，更是让人在感叹之余，流连忘返，回味无穷。
小学生基础语感在阅读教学中的分学段培养与评价
语感是在理解和表达过程中，对言语对象进行直觉建构的一种言语能力，其心理表征是一个开放的图式与产生式的复合体。基础语感本质上也是一种语感，不同在于它是基于小学生心理发展水平、文化积累和生活体验的，侧重于理解与表达字、词、句、段、篇等基本言语对象的基础言语能力。小学语文教学应注重分学段来培养学生的基础语感。在小学阅读教学中分学段培养与评价基础语感，应始于培养目标的制定，然后根据目标的教学心理学分类来导学、导教、导测量。在测量与评价基础语感时，还应着眼于学生发展，结合具体语境从外显表现与内隐理解两方面进行整体的、多样化的评价。
校园实用经典警语名句（实用一生的语言精华丛书）
《实用一生的语言精华丛书：校园实用经典警语名句》是一本科普类读物。歇后语、座右铭、格言等无疑都是一种浓缩的语言精华，可能经过千百年来人们的不断提炼和传承，才得以流传至今。《实用一生的语言精华丛书：校园实用经典警语名句》主要内容为警语名句的语言精华。集趣味性和知识性于一身，可以作为广大青少年朋友修身养性、努力学习的一个指路明灯。
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天降萌宝：总裁宠妻成瘾
外界传闻，她是一个被总裁包养的小明星，但她以为他们之间有爱，可当她拿着怀孕诊断书准备报喜的时候，看到的却是站在他身边的白月光初恋，以及一声冰冷的“分手”。几年后，独身带着小包子的她成功加冕影后，她在颁奖典礼后台再次遇见了他。“你好影后，我是你的头号粉丝，‘摘星’。”
不如拥抱到天亮
【风尚阁】告诉你，阅读是一件美丽的事。http://m.wkkk.net/fengshang/童话里的公主，总是住在城堡里等待她的王子。而毕梦婉，从她出生那天开始就注定了她的婚姻不能由自己做主。想那名满南城的贝家二公子贝铭威，怒马轻裘，衣冠风流，是多少女人为之仰慕的男人——一场事故，她为了父亲的地位，他为了家族利益，于是，便有了那场南城人人交口相赞的名门婚事……毕梦婉，贝铭威，BMW，多登对的一双名字！多少伤害，多少刻入骨髓的难堪似乎都不能为这段婚姻画上句号。她不曾记得自己是否有对他说过一个爱字，只是筋疲力尽之后想要离去，却发现时光早已把他的影子融进了她的生命里。而他，冷漠疏离的背后，又何曾真的忘记过心底那一双明亮静眸……
忽必烈大帝（连载4）
谁也没有料到，海都之乱竟然如此旷日持久，难以解决。那木罕一筹莫展，心急如焚，恨不得一口把海都吞了。思虑良久，才说：“这样等着让海都放归安童不可能。必须派兵去打才有可能。”昔班急忙制止，说，没有大汗的命令怎么行呢？那木罕说，只管去打，打赢了大汗也不会说什么的。大军做准备，一个月后起兵讨伐海都。
溃败的前夜：从甲申到甲午（东方历史评论11）
自甲申到甲午，大清此前二十来年，采取“拿来主义”初见成效。军事、工业、商业、贸易、机械、矿产、海军、学堂、电报等，从无到有，均有长足进步，令帝国统治者们沾沾自喜。然而，以自强为宗旨的洋务新政，在这关键的十年里，并没有进一步释放社会，释放资本，更未能在制度创设方面有所经营，只是获得了一个畸形社会、畸形经济结构，而无法凝聚为自觉、深入的近代化历程。而在这关键的十年里，中国又错失了哪些机会？