第779章 隔岸观火（2）

（新书《天赐符妃》已发，求支持）穿越了？嗯，自带个空间！童养媳？嗯，白得了个相公！家里穷？嗯，各种美颜圣品层出不穷，还怕赚不到钱？不过，这个相公的身份好像不太简单。等等，貌似自己的身份也不太简单，难道这古代现在流行这种风气？（本书纯属虚构，请勿模仿。）

一个人，要经历多少曲折阻挠才可成长？一个人，又要经历多少舍取才可圆满？三生石旁，忘川河边一碗百味的孟婆汤，又夹杂了人生多少味道？凡尘俗世，红尘袅袅，又困住多少痴心男女？是悔恨，亦是不舍？是留恋，方是释然？看那一碗汤，毁掉前世一生缘；看那一抹笑，道尽人生一世艰。我是孟婆，千百个日夜里，我都会和你一起,去缅怀，过去的时光。

花家姑娘怪癖多、难养活……花家的血脉跟她一起GAVMOVER了。可为么要穿越？为么要把花家的各种苦逼属性全都带来？她不要行不行？她想长大，想试试大姨妈的痛，想要36D……要扑到一个酷美男！为么就这么难？大叔，萝莉很好推咩，求扑倒！另外，不许叫花姑娘，不许叫花痴，她叫……（情节虚构，切勿模仿）

人人都说男宠女天经地义，饕餮说：“我就要将我家小厨宠上天，不服来战。”王大厨说：“要想获得一个人的心，先要征服一个人的胃。”饕餮谄媚的笑着帮老爷子捶背：“您老说的太对了。”睚眦说：“让你家小厨做那个108道菜给咱尝尝，咱就原谅你偷吃咱的渡劫果。”饕餮白眼一翻，“挺了挺快足月的肚子，打架请早吃饭免谈。”这真的是一个讲述了，现代小厨师穿越到山海经的世界，在神秘吃货饕餮姐姐的帮助下，收集山海经里特有的食材，研究出满足系统要求的108道满分菜谱，顺便帮助原住民提高饮食质量的故事。是真哒哦~~！请看作者真诚的眼神=。=！

（原名：我的爱莫失莫忘）皇命难违，凭空出现的暮凝不可置信的成为郡主，不可置信的嫁给高冷无比的辰王爷，奇葩如她，如何智斗传说中残忍狠绝的大皇子？加入王府，她一不急着争宠，二不急着斗小妾，而是每天专注于斗地主打麻将，如此奇葩，又是如何勾人心魂？“玄月杖，能够检测到异世人的存在，她与玄月杖可是有着莫大的联系！”“我们的共同目标是：找到玄月杖！”“愿得一人心，白首不相离。”

“世间万物，皆因吾生”吾是宇宙的创造者、万物的塑造者、规则的缔造者、意义的附加者、空间的维护者、时间的守护者、历史的见证者、一切的幕后黑手无敌文，无女主，无男主，无系统(:3_ヽ)_吾即是一切世界，一切世界即是吾！恕吾直言，不是吾针对谁，在座的各位都是辣鸡！(?ω?)

[初次见面，请多指教]“小女朋友，站过来。”这是他们第一次见面，顾璟辰对她的称呼。夏静萱表示很无语，欺负我在这里给你当女佣是吧？[来日方长，只准你撩]“夏静萱，亲一个。”那日，再次将她壁咚，眼看夏静萱的脸都红了，顾璟辰还是不放过，不断向她靠近，直到俩个人呼吸着同一片空气。[余生陪你，共度时光]“小萱萱，说爱我。”璀璨的星空下，顾璟辰将她抱在怀里，成了山丘上，最美的一处风景线。

堂堂七尺男儿意外穿越到了大秦元年，成为了开国皇帝的妃子。这还不算什么？！最坏的就是竟然是现在要准备侍寝了？！马上要被摁在地上摩擦了！怎么办？！在线等！急！

后宫，本就是女人的战场，不见硝烟只见，尔虞我诈本可以成为一代蛊后的季游陌，为了那个人的誓言，来到了后宫，从此开始了漫漫的争斗中。她本就是蛇蝎心肠，手段毒辣，可是遇到白莲花的小玫，她似乎无计可施。凭什么她要很努力的才能得到的东西，反被她轻易而得，是命运的眷顾，还是老天的不公。她不服，敢于天争。

中国大地上，众多钢铁企业转型发展，然而曾经的钢筋铁骨之下，这里曾经发生过多少离奇的故事？梦境照进现实，人们在梦境与现实间穿越......

一群患了性饥渴的健康男儿。一群被性压抑深深煎熬的剽悍汉子。在亘古的漠漠荒原上，他们像公骆驼发情那样追逐异域女子，嘴里发出“咻咻”的可怕叫声。他们阴郁，忧愁，他们渴望女人，他们想过正常人的生活，但却不可能，因为他们是特殊的人类一群。他们是浪漫派最后的骑士。

一次变性手术，她成了没有女性特征的异类。手刃色魔后，她悲摧地穿越了。未想到，竟意外再次遇到色魔，没有隐忍，没有退路。争斗中，芳心亦渐渐萌动。而那个男人，竟是色魔之子。到最后，这段天赐孽缘，该如何收场？--情节虚构，请勿模仿

他很早以前便见过她，再次遇见她时便霸道的宠着她。一宠入婚。

X50年，世界各国为了抢夺资源和土地发动战争，一时间战火四起、硝烟滚滚。此时在遥远的东方之地，一个强大的国家正在崛起，仅仅用了不到五年的世界就成为了世界强国之一，史称银虎帝国。X512年，银虎帝国第二十五代皇帝——南康天佑正式登基，史称诚轩帝，这个被历史称为最残忍的君主仅仅坐了半年的皇帝，就被最忠诚的手下暗杀，在历史长河之中留下了劣迹斑斑的污点，有人说他残暴不仁，嗜杀成性，却也有人说他勤政爱民，含冤而死。历史的长河缓缓流淌，埋没了许多不为人知的真相，他到底是一个什么样的人？这个答案也许只有重新回到那个年代才能知晓。

本书是教育部与联合国儿基会合作项目，主要内容是从学校生活主体的儿童的视角关注学校管理应该如何改进与创新，并结合项目实施的经验，给与学校管理如何改进与创新以实际的指导，可与已出版的《爱生学校与学校管理》成为姊妹篇。