第528章 达到兽神嫁给你

身怀大毅力，步步与众不同。少年一心追寻道，只为心中的她，“怎奈何，我本不是有意，却撩无数美女尽折腰！”待若花之年已过，此情可铸不朽碑。日月星河仙魔变，一念通天谁为尊。待到天地污浊时，敢叫日月换青天！(不一样的主角，波澜壮阔、热血激昂的玄幻爽文)

一个巨大的玄幻世界即将展示在所有人面前，虹星与阎星的战争，看似只有两个，但各个星球中的真正主宰者都在观望，谁胜谁负，谁也不知道。但，那人类罗昊将使用云仙册，让整个世界都为之震动。“我就是阎王神昊，这就是我的名字，今后我的名字会响遍整个宇宙。”罗昊在战争中怒喝一声。

他，是人？是魔？还是神？不，都不是，他只是一个被遗弃的孤儿，命运让他生在了乱世，却让他夺得了灭世神器，一朵青莲绽放，只为抒写他的辉煌，魔，神，人，那只是一个传说，他必将冲破一切，混沌宇宙，才是他绽放的地方！宇宙九元，只在我手中流转，混沌虚空，他来去自由，玄剑一出，宇宙，任我逍遥！！九元一出，一切，皆我掌控！神王，帝皇，他挥手即灭，至尊，他招手即来，挥手即去，幽灵魔窟，北幽冥海，神之墓地，铸就了他的传奇，宇宙，才是他绽放的舞台！！

罗天移：大家好，我是——罗含百万象，天变何不可。移地有何难，镜中万象玄。的罗天移，一字镜，号移天力士。 星：新人新书，多多关照。这世间，有友情、亲情等美好，但也有陷阱、弱肉强食的丑恶。吴虚：在此，我将带你们一一领略… 艾可：其实这是一部玄幻的科普书。真的，没骗你们。

踏天路成仙，逆天路修魔，万念悟道聚成神，阴阳之间守无常。何谓善，善者独善其身。何谓恶，恶者横行无忌。天弃良人而忌恶，如果这便是善，那我李审就要让这天在我脚下颤抖！

失去父母的孤儿六一为了生存走进社会最底层，后当知青用稚嫩的肩膀挑起生活的重担，拉架车、淘沙石、开田种地，劳动者的质朴善良滋养了他，钻营者的鲜廉寡耻警醒了他，在人生的苦难中渐渐长大。四人帮粉碎后考上大学，开始了新的生活。

"似乎人人都同情弱者，而去道德绑架，表面和谐，实则怨愤林生。一个是万般不幸惨遭轮奸，一个是施以援手却被恩将仇报。是孽是缘？让曾经情比金坚，信誓旦旦的姐妹俩反目成仇？是爱是恨？让曾经温言软语，海誓山盟的家庭支离破碎！是命运的捉弄？还是人心的黑暗？付出和背叛纠缠不清，只叹岁月是朵两生花。人人艳羡的同时也在无情的摧残着它。"--情节虚构，请勿模仿

钱萌萌的母亲是豪门大小姐，父亲只是一名普通人，五岁那年，她的父亲因为替朋友做担保而欠下巨债，母亲忍无可忍丢下父女二人离家出走，不久后车祸身亡。钱萌萌为了不让父亲一蹶不振，长大后努力赚钱来维持自己生活和支撑家庭。在大学里她看到了商机，开发了自己的“欢乐送”APP，专门为人定制私人生活助理，做跑腿的工作。一次意外她救了低血糖的大学生裴皓川，而阴差阳错之下，裴皓川却把救命恩人错认为本校校花米苏，几人之间发生了一段鸡飞狗跳的故事。然而在两位年轻人解除误会，渐渐成为朋友后，钱萌萌却忽然发现，当年害自己父亲举债，母亲去世的凶手居然就是裴皓川的父亲……

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当一个金融临时工，偶然间得到了一个能搅动华夏资本市场的信物后。他开启的是一段纵意人生，还是仅仅得到了狩猎场的入场券呢？****：猎人，小心你将成为我的猎物！

被誉为小神医的她一朝穿越竟成了龙腾国第一美女，冷清的美眸睁开，她一身的嫁衣，而她的夫君正坐在轮椅之上。“夫人果真是与众不同，但好像缺少了点什么……”某女坏笑，纤细的手指勾起他的下巴，：“夫君，莫不是想要玩点刺激的？”某男邪魅一笑，将其勾入怀中，深情款款的说着：“得妻如此，夫复何求?”--情节虚构，请勿模仿

一次重生，成就一段辉煌。当站在世界顶峰，龙辉不禁喊出："这个世界，我是唯一的主宰·····哎呀，老婆打我干嘛？"谁叫你乱喊，好吵。”宅男重生到一个娱乐业落后的世界，凭借系统与前世的记忆，成为娱乐主宰，成就永恒和辉煌。本文略轻松，女主不唯一，但不种马。第一次写书，不好看请见谅，书友群580014103

世间最离奇的事，莫过于一觉醒来，居然变成了府中丫环！为奴为婢是不得已，但总要努力活下去，才能搞清楚自己身上究竟发生了什么事！那个占了她身体的女人是谁？她有什么目的！自己脑子里多出来的记忆又是什么！从世家千金到草根丫环，从无家孤女到一代贤后，她究竟要如何才能夺回属于自己的一切，打破樊笼，与君携手百年！【情节虚构，请勿模仿】

相识多年，真心相恋，却以悲剧收尾。曾以为再无可能牵手的两人，最后却携手走进了婚姻的殿堂。苏沫沫：“老公，新闻上又是你的烂桃花!”易某一手轻轻搂住她的腰，在其耳际耳鬓斯磨:“宝贝你还不懂我对你的心吗？”某小只在沙发后捂着眼睛偷看，心想又在撒狗粮。

这本书是我在给中文系学生连续6轮开设文学概论课的基础上写出来的。6轮课先后试用了3种当今流行的教材，感到各种教材都有自己的优点可以借鉴，但是，能否有一本深入浅出的既讲出了道理又不摆理论面孔的教材？这本书是在几位学生听课笔记的基础上改写而成的，基本上保留了我在上课时的教学口语风格；以“正文+附录”为体例，是为了在损害我自身的观念系统的前提下，提高本书的知识系统性，同时也是为了引导同学们去阅读原著。