第376章 如山之体，如鞭之足

春衫年少，细雨微茫，他是四季山庄的贵公子。江湖之远，庙堂之高，他是言定天下的谋主。雷峰塔倒，西湖水干，他总也等不到要等的人。…………他是王侯，亦是乞丐，既是高士，又是俗人。畏他的人如畏妖魔，敬他的人如敬神明。这是天河上边上一株仙草生生世世轮回不休的故事，也可能是正在你我身边发生的事。无尽岁月，悄然回首，群星寥落，唯季寥一人独仙。

“殿下，此去欲何？”“踏城门，平天下。”“若一去不回……”“那，便一去不回！”生为金枝玉叶的公主，死后却为漂泊人间的孤魂鬼怪，算不得神，也做不成鬼。突然有一天，白白捡来一徒弟，以为是只本性纯良的小奶狗，没想到是个十恶不赦的鬼王。“师傅，我心悦你。”“呃，可是，我做饭巨难吃……”“没关系，我不挑食。”“我，我凶悍蛮横，粗鲁俗气。”“没关系，我忍得住。”“我……”“师傅，只要是你，我都喜欢。”看腹黑鬼王如何收服过气神仙，甜到齁鼻，虐到心碎，欢迎入坑。

蓝钺意外穿越异界，竟然成了大贪官和珅的儿子！？好在他本是修真世家二公子，炼气升级样样精通，以仙法混官道更是轻轻松松！皇帝要抄家？妙法藏万金！外敌要入侵？神功杀干净！看贪二代蓝钺如何洗脱和家污名，一登异世官途顶峰！

这是一款可以穿越电影世界的系统，主角会一步一步逐渐从弱变强。

她贵为西海龙女，心爱之人却突然变心带着凤族女神归来。陷害之下，她的哥哥被囚海底深渊，嫂嫂与未出世的龙儿被杀。而她，更是被罚下凡收集百颗情魂。“就算你用言语伤龙浣分毫，我也会拼尽性命屠尽你南海！”“如果我早一点遇见她，是不是一切就不一样了？我就可以将她安好的护在掌心，小心珍藏，护她一世安好？”“呵呵，上古战神。万年前你不也是追杀瑶池仙子的众神之一吗？如今我也让你尝尝，自己心爱之人的背叛与离别之苦！”天地之间。当一层层真相被剥开。当王母不在是人竟皆知的母仪天下。当上古之神也有了私念。她，又该如何逃离？

在历史的深处《背后的地平线》是我1997年完成的一部长篇小说。或者是出于对先前写作惯性的一种反叛，这部作品有些另类。首先，这部长篇，我没有刻意去编撰完整的故事。在传统的意义上，小说不可以没有故事。要编撰戏剧化的重大情节，要塑造典型人物，等等。但编撰故事，讲述相对完整的故事，必然成为一种对叙述的限定。故事发生的时空，具有某种叙述边界。当我们服务于故事的完整性，我们就不得不走上叙述的精致化。相对于精致化，我几乎是在不自觉的情况下，下意识地选择了粗鄙化。

她一生坎坷飘零如浮萍，三为人妻，到底谁才是她的良人？见多了朝政上的尔虞我诈，在后宫阴谋手段中九死一生。她的一身傲骨满腹才华，是为家国弃爱恨，还是愿换一人心，白首不相离？

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我虽年少，有三尺青锋可除妖。我虽年少，有七寸在腰伏女妖。我虽年少，把刀拿开，什么都可以商量着来……什么叫能屈能伸？本少告诉诸位，可软可硬就叫能屈能伸。妖魔仙佛神来者不拒叫能屈能伸。多想想许仙同志，闭上眼睛，有什么不同么？

在这套丛书里，我们针对青少年的心理特点，专门选择了一些特殊的故事，分别对他们在这一时期将会遭遇的情感问题、生活问题、学习问题、交友问题以及各种心理健康问题，从心理学的角度进行剖析和讲解，并提出了解决问题的方法和措施，以供同学们参考借鉴。

乔小雨：“系统，这个男主好像不太对？”系统：“我也这么觉得。”乔小雨：“系系……系统，男主他怎么朝我跑过来了？”系统：“不知道啊。”乔小雨拔腿就跑，但十秒钟之后，她还是被黑化男主抓住，按在了墙上。乔小雨悲愤：“系统，你他妈又坑我！说好撩完就跑呢？男主他怎么会是重生的？！！！”

本书是适应21世纪复合型、应用型人才培养而编写的新型教材。着力于提升当代大学生的语言素养和写作能力。其特点是用1+1的形式结构教材的纲目，上编“写作技能”，下编“语言修养”，每编各有一个以实用为根本的知识系统，将语言运用与写作实践紧密结合，加强了写作的实践性和可操作性。本教材适用对象为高校传媒类和艺术类各专业学生，以及广大写作、语言表达艺术爱好者。

她是一缕穿越时空的灵魂，无牵无挂，特立独行，虽然为他驻足，却始终不接受他的册封；他是无名朝代的帝王，身为少年天子，号令天下，唯独无法左右她的言行；在他眼里，她是特别的，只有在她面前他才是最真实的人，而她也只会为他一人特别；她不做他的妃子，只想做他身边的一名侍婢，永远陪着他，守护他……然而事事难料，三千宠爱与一身的她却卷入了政斗与宫斗的两重漩涡中。她将何去何从呢？

雾海茫茫修仙路，众生芸芸苦江湖。仙神缥缈力不缓，不入仙道终不还。青冥浩荡迷人眼，危楼古镜影犹寒。云破月来光弄影，拨云见日朗乾坤。