第232章 徐庶的锦囊（二）

现代青年武直穿越到了古代，身揣着水火棍，做起了打虎英雄。别说这里空气就是好，娘子就是俏，在这样清新明媚的天地里，武直过起了潘驴邓小闲的如意生活，干起了文武双全的事业，开垦出一片全新的世界。放开那个娘子，让我来“招安”！天当被，地当床，繁花似锦芳草如席，蓝天白云是新房；朝习文，暮练武，柔情似水佳期如梦，牛郎织女齐入港！金莲，种田喽！大郎，今晚吃什么？老板，给我来两斤牛肉一瓶阔落记得要零度的。阮小七。客官，阔落被我家娘子喝光鸟本店良心推荐野猪1.0饮料，三碗不过岗。武直。这方便面真好吃还能集一张梁山好汉卡。西门庆。清明上河图就是在天王堂享受着美食画成的。张择端。直则万世之公道伸，平则天下之人心服。

寻根探源，集纳中外灿烂文化；谈古论今，猎获古今丰富知识。人类的文明漫长而悠远，想要了解它的发展历程，就不能不了解历史，就不能不掌握必要的历史常识。只有掌握了历史常识背后所蕴含的深厚底蕴，才能增进对历史乃至现实的解读与把握，才能在新的挑战面前，与时俱进，适应社会的潮流。

本书以全新的视角，讲述了中国正面抗日全史。它也是离新中国最近的历史，那是个社会结构、思想经济全面动荡转型的时代，新中国就是从那里走来，而我们就生活在新中国里，我们之所以会是现在这个样子，与那个时代密不可分。了解它，有助于我们了解自己这个时代。本书以皇姑屯事件和“九一八”事变为发端，以东北沦丧为起点，再现十四年抗战历史背景下的风云人物、精彩往事。本书犹如一部恢宏的画卷，作者以或幽默、或深沉、或激越、或悲壮的笔调，带你走近张作霖，走近蒋介石，走近汪精卫，领略他们曾经有过的铁甲与鲜花，情义与权谋，眼泪与欢笑，欣慰与悲怆。本册为第2册，主要讲述了1933年到1937年，日军由局部侵华到全面侵华的历史。

魂归元末，主角当下很忧伤。月亮形麻子脸代表人物的朱重八是俊朗威猛的少年郎？运筹帷幄决胜千里之外的徐达是个脑残追星粉？对镜贴花黄的伪娘自称十万铁骑可荡平天下无敌手？而主角，有个疑似穿越者的老爹，竟然称帝造反，结果帅不过三秒被灭村；有个威猛的老娘，挥舞大刀就是万人敌；还有穿着开裆裤挥舞小手要当王爷的小弟……更坑爹的是竟然一不小心娶了千古贤后马秀英当媳妇！我在元末得罪一个俊朗的小和尚怎么办？在线等，很急！！……

穿越到战国初年，身份卑微到连姓都没有，却敢有野心。为了支撑野心，拜墨子为师，混入墨家隐忍数年以篡巨子之位。墨子述而不作，他编纂墨经将墨经改的面目全非。诸侯争霸、大争之世，他却偏偏相信宁有种乎。总之，这是个野心家的故事。

本书为公版书，为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品，供广大读者阅读交流。汇聚授权电子版权。

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本文涉及所有案件及部门组织、人物纯属虚构但是相关专业知识及文化、历史文物人物等都是翻阅相关专业书籍所得，虽有艺术加工，但尽量以真实为主。

不想成为语言大师的业务员不是好业务员。那么好业务员的语言是如何修炼成的呢？所谓“语言技巧”，并非“花言巧语”“巧舌如簧”之类的吹嘘和欺骗，它是指业务人员以诚实而科学的态度，向顾客介绍或解说产品的一种语言表达能力。同时语言技巧还包括说话方式，即“说什么”和“怎么说”两个方面，是一个人语言积累运用和处理能力的体现。本书以此为出发点，分别从“好听话”“客套话”和“专业话”“巧妙话”这四个方面来对销售话术加以详细阐述。通过认真阅读本书，可以使业务人员迅速掌握最佳的语言技巧。本书可供所有正在或有志从事销售行业的人士参考阅读。

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此时此刻，我的身边睡着我的丈夫，他睡觉的样子像个孩子。我喜欢的男人都这样，睡觉时长着一张无辜的脸，无声无息的，就像死过去了一样。我从来不爱打呼噜的男人，一旦他发出某种声响，我就会立刻让他滚蛋。你知道，很多男人都有这个毛病，所以我做这件事非常有经验。做完爱后，男人们的习惯各不相同，有起来抽烟的、喝水的、洗澡的、有看电视、打游戏的。我见过的最逗的还有光着身子倒立的，这个很有个性，我举双手赞成。我自己就喜欢倒立的感觉，这个后面会说到。我由着他们去做，你不知道，看着心爱的男人为所欲为，这有多么陶醉。等他们干完了这些杂七杂八的事，就困得差不多了。

新闻总是以一种特殊的方式记录着历史。昨天的新闻就是今天的历史。在这本书中，作者用自己三十年来的主要新闻作品向人们讲述了烟台1982年以来发生的一系列重大事件的“背景”、“当年那些事儿”和“干这些事的那些人”。

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葛书瑜和箫宏是从小一起长大的好朋友。两人都靠着祖产混日子。整天关心的就是吃喝玩飙车，交女朋友。偶尔有生意砸在头上，让懒散的两人活动活动。情节人物纯属虚构，若有雷同，请勿对号入座。

本书是小学六年级《生命教育》教材。以生命教育为主旨和主线，依据教育部颁布的、与生命教育有关的各专题教育(如心理健康教育、公共安全教育、青春期教育、环境教育、法制教育、禁毒和预防艾滋病教育)的指导纲要编写。本书由“生命与自我”、“生命与他人”、“生命与自然”、“生命与社会”四个专题组成，结合学生认知特点，通过一系列课题和活动安排，帮助学生加深对生命的理解，认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，增强安全防范能力和自救能力，提高生命质量，为学生的终身幸福奠定基础。