第1215章 北澈施计（二）

她，千机阁圣女，无限荣宠，一朝倾覆，如何浴火重生。他，秋水宫宫主，身份迷离，灭门之仇，如何步步为营。一朝相遇，往事尽现。是相忘江湖，还是执手前行？

她是一枚棋子，受训多年只为进宫为妃。奈何事事难料，成为王府一介婢女，饶是这般，却依旧步步惊心。她，不愿去争，不愿去抢，但却有人想要了她的命，她不会任人宰割。到最后，她发现，亲情，友情，爱情……原来不过是水月镜花，靠的住的终究只是自己！

"娘家倒台，夫家也跟着倒霉，心狠手辣的婆婆竟要致孤儿寡母俩于死地。原主死里逃生，她一朝穿越，扛着一把锄头种地去！安稳日子没多久，战争居然爆发了！“你的国家欠了多少账，大不了我种地来还就是了。”因此，这是一个地主婆让自家将军一步一步“解战袍”的故事。"

现代的普通人穿越成了被卖为奴没人权的小丫头绮罗，开始了一段为了脱籍努力奋斗的日子，总算是费尽心思离开了工作了十二年的牛国公府，接下来的日子也不是那么省心呢。女儿大了该出嫁了，不出嫁？不行！绮罗就开始了寻人出嫁的慢慢征途...

※穿越成嫡女又不是她的错，就莫名成了别人口中那个“毒”女人，她冤枉有木有？前世是天才，今生是名门嫡女。她讨厌天才，只想当个安乐的米虫，守护善良的母亲，奈何有些麻烦总会自动找上门。姑奶奶想让她做媳妇，姨娘们一个比一个心机毒辣陷害她和母亲，庶姐庶妹整天觊觎她嫡女的位置，就连堂堂的王爷也想设计她……阴谋阳谋一个接一个来心慌慌有木有？反击是必须滴！态度是笑眯眯滴！手段是不能透露滴！

今天是王卫国生日。我的天。忽然我感到一丝暖意，至少，她没有忘记她父亲的生日，至少她第一次开始说生日快乐。当然，也许和每逢父亲生日，就给他寄死去姐姐转手的贺卡有关。但毕竟，她记着他。我说，回去，请你送送他，毕竟最后一次了。她没有回答，也没有再嘻嘻笑。

他拯救了米利西奇，让拉里布朗名誉扫地他拯救了姚明，让小范甘迪彻底做到评论席他改变了韦德，让小皇帝决定一变成了悲剧有人说他是天使，有人说他是魔鬼可秦天自己却说，“其实我是一个穿越者”

全美狂销140万册！席卷37国个国家和地区，首部曲荣膺《纽约时报》畅销排行榜桂冠！，稳居《纽约时报》《明镜周刊》畅销榜前三！荣获美国豆瓣Goodreads年度最佳处女作奖！入围Goodreads年度zui佳青少年奇幻和科幻小说奖！环球影业同名电影紧张筹备中，《分歧者》系列制片&《绝命毒师》编剧超强阵容联袂打造，备受瞩目！自古以来，血液的颜色决定了人的贵贱！

沈佩珊和喻河远，一个是落魄小姐，一个是军阀权贵，一场战争让他们相逢相知，命运也因此而捆绑在了一起。命定的分开，让两人两处相思，再见面时，却是两世为人——如果可以爱着你，直到岁月白头。

有些人，不是不爱，而是还未等到对的人；有些人，一眼万年，第一眼相见，便知道他（她）就是彼此的一声。“是命运弄人，你我一点都没有错”她牵着他的手，笑带着泪，“我可以等你，等你想爱我了，想和我在一起了，等一辈子都可以”既然选择牵起你的手，即使到万不得已，我也不会放手，你做好被我套牢着的准备了嘛？实力宠文！！！欢迎入坑呦小仙女们！！！

一个无法言说的秘密，让一场深爱布满阴云。她逃离五年，终究逃不开命运的纠缠，狼狈回归，再次站在他面前，他已经不再是当初那个点亮了她整个青春年华的君陌，冰冷的眸底再无一丝温情。她不得已开口：“可不可以再借我一亿。”他冷笑：“那五亿还没还，你不是信誓旦旦要还的么？”她无地自容：“我找别人想办法。”他掏出支票，刷刷画下八个零。如果这是唯一能让你重回到我身边的方式，我不介意在支票上画几个零，你永远不会知道，其实你才是我的全部……阿紫有已完结作品《萌妻私房菜》等，本文先苦后甜，绝对完美结束，放心跳坑。

邪魅如他，第一次遇见，他便意外的夺去她的初吻。霸道如他，她只不过是多了几个追求者，他却扑过来压倒她。某夜，月黑风高，适宜‘饿狼’出动。他邪佞向她走来，含笑耳语“怜惜，我喜欢你……”她满脸黑线，“……滚……”在盛开着香樟的夏季，校园偶像剧般浪漫的爱情故事，强势来袭。（慢热）

男：重生前，一言不合就是“滚”。重生后，“你叫我滚，我滚了，我只是滚了一个圈又回到了原点。”女：重生前，毫无尊严的捍卫着什么宝贵的东西似的“我就不滚”。重生后，“你叫我滚，我滚了，你叫我回来，对不起，滚远了。”两个截然不同性格的同一个人。在不同的时间遇到的相同的人。看这双向重生的两个人会擦出怎样的爱情的火花。。。微博以开通【拖拖的不予】，欢迎前来勾搭！！！

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怎样增进师生关系呢？首先教师要尊重学生的人格和尊严，真正的关怀、鼓励和赞美学生，并且尽可能多地营造师生互动的机会，以增进师生的关系。马斯洛认为人有受尊重的需求，学生害怕的事情之一就是当场出丑、难堪。师生关系建立的前提之一，就是要尊重学生的尊严，并给予其下台阶的机会。关怀就是给予学生温暖。同学生对话应给予其关怀，并时时想着要鼓励学生，赞美学生。赞美要是鉴赏式赞美而非评价式赞美，也就是不对人而对事。教师对每位学生的潜力或优点要进行挖掘，多多进行强调。有些话语或行为适宜私底下进行，有些教师会和同学约定特定的时间，和学生一一单独地谈话，这样既可增加对学生的了解和认识，也增加了师生间沟通的渠道和情感。