儿童心理健康的标
儿童的身心正处于迅速发展的阶段，他们心理健康的特征是与他们的身心发展紧密联系在一起的。每个儿童都可能有这方面或那方面的不足。下面谈到的儿童心理健康的标志，是“理想”的标志，之所以提出心理健康的标志，可以把它看成是培养儿童应努力达到的目标。
智力发展正常
正常的智力水平是儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件。为大家所公认的是，把智力看做是以思维力为核心，包括观察力、注意力、记忆力、想象力等各种认识能力的总和。智力的高低是先天遗传和后天环境共同作用的结果。
情绪稳定，情绪反应适度
情绪是一个人对客观事物的内心体验。它既是一种心理过程，又是心理活动赖以进行的背景。良好的情绪，反映了中枢神经系统功能活动的协调性，表示人的身心处于积极的平衡状态。心理健康的儿童“身在福中知福”愉快、乐观。当心里有了委屈、痛苦、挫折时，能合理地宣泄不良的情绪。
乐于与人交往，人际关系融洽
儿童的人际关系虽然比较简单，人际交往的技能也比较差，但是，心理健康的儿童乐于与人交往，也希望通过交往而获得别人的了解、信任和尊重。
行为统一和协调
随着年龄的增长，儿童的思维变得有了条理，主动注意时间逐渐延长，能较好地控制自己的行为，表达情感的方式日趋合理和成熟。
性格特征良好
性格是个性的最核心、最本质的表现，它反映在对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式之中。心理健康的儿童，一般具有热情、勇敢、自信、主动、诚实等性格特征。
在日常生活中，一个心理健康的儿童应该表现出：有充沛的精力。心情开朗、愉快、乐观。态度积极主动。能与小朋友和睦相处，在集体中受到欢迎和信任。能较好地适应环境的变化。没有不良行为、不良习惯。注意力能集中。睡眠好。
儿的心理卫生
3-7岁的孩子处于幼儿期，也叫学龄前期。这个年龄阶段的孩子有的长托在幼儿园，有的仍在家里。家庭和幼儿园都应重视幼儿的心理卫生问题。
首先，要让孩子摆正在家庭中的地位，“扮演”好他应当担当的“角色”。存在决定意识，存在也决定一个人的性格形成。幼儿正处于性格勾画蓝图的时期，也是个打基础的时期，家庭成员对他的态度，尤其是把他摆在什么位置上，让他担当什么角色，都对他的性格形成起巨大作用。出于母爱之心，人们对独生子女尤为珍爱，这是人之常情。但不少人往往把母爱和溺爱混淆起来，以孩子为核心，娇生惯养，要啥给啥，说啥是啥，把孩子惯得不像样子。这从眼前看，孩子随心所欲，欢欢乐乐，父母快慰，心情舒畅。但从长远看，并不利于孩子成长，尤其有害于孩子的心理健康。因为这样娇惯的孩子，大都任性，以自我为中心、自私、无礼，缺乏独立性，怯懦等。这些不良的性格特点一旦稳定下来，就会变成习惯化了的行为方式。将来一旦失去家庭的保护、父母的仗恃，就会变得胆小、畏缩，人际关系紧张，势必在心理上遭受更多的冲突与创伤。另外，娇生惯养的孩子往往缺乏独立性，缺乏克服困难的毅力和顽强精神，这对他们长大成才也是有影响的。
其次，让孩子多多感受和睦家庭的温暖。这对培养孩子良好的情绪和性格都有重要意义。在一个和睦家庭里，人们敬老爱幼，互相关心，互相爱护，这种和谐而又温暖的气氛，是有利于幼儿心理卫生的。有人甚至认为，这对形成孩子终生的道德情操都有意义。相反，有的家庭今天吵嘴，明天打架，甚至还拉着孩子盲目参战。有的夫妻不和，把孩子夹在中间，拉来推去，弄得孩子无所适从，恐惧不安。有人研究证明，这样的孩子易患口吃、夜尿症和胃病等。
尤其是破裂家庭，对孩子的影响更大。据一项少年犯罪的调查来看，少年犯罪出现率最高的是4岁丧母或丧父的人。另对135名少年罪犯调查，其中有的人出身于破裂家庭。在破裂家庭中，父母离婚对子女的影响更坏，因为丧失父母的孩子常受人同情，而离婚者的子女易受人歧视，更有害于心理卫生。为了孩子，夫妻应慎重对待婚姻中出现的问题，多从孩子的角度考虑，多为孩子着想。即使是离了婚，父母双方也应多关心孩子的成长。
宝宝心理健康楛数
幼儿的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到满足之后，情绪和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。
良好的心理状态表现为：幼儿对自己感到满意，情绪活泼愉快，能适应周围环境，人际关系友好和谐，个人的聪明才智得到充分的施展和发挥。幼儿期的心理是孩子性格形成的关键，孩子性格特征的优劣，直接影响孩子今后的健康成长和对待未来的态度。看看下面的15个问题，再对照一下自己的宝宝，然后回答两个答案：“是”或“否”。
(1)孩子能否轻易被逗笑？
(2)孩子是否经常耍脾气？
孩子能否安定地躺下睡觉？
孩子是否总把家人激怒？
孩子是否挑食？
(6)孩子的饭量是否稳定？
孩子吃饭时是否经常耍脾气？
孩子有没有要好的小朋友？
孩子是否经常失去自制力？
(10)孩子是否总是需要大人看管？
(11)孩子是否能够做到夜间不尿床？
(12)孩子是否有吮手指的习惯？
(13)孩子是否经常抽噎、啜泣？
(14)孩子能否安静地独自呆一会儿？
(15)孩子是否有恐惧心理？
题号（1)、（3)、（6)、（8)、（11)、（14)选“是”记1分。题号）、(4)、(5)、(7)、(10)、(12)、(13)、(15)选“否”记1分。
得分在11分以上，说明你的宝宝心理很健康，但也不能因此而放松对他的要求，从小培养良好习惯，可激发孩子在生活和学习中更大的潜力。
得分在6-10分，说明你的宝宝心理健康指数为中等，但存在一定的隐忧。孩子成长的道路有时不可能是一帆风顺的，父母应注意培养孩子战胜失败、消肖除恐惧的技能，磨炼孩子的意志，提高孩子的抗挫能力。例如孩子对黑有恐惧心理，不敢独自一人睡觉时，父母可在3岁孩子的卧室放一盖调光台灯。对于4岁的孩子，父母则可关灯，让孩子边听录音磁带里的故事边进入梦乡。研究表明，最初的成功对幼儿以后的学习有着极大的影响，因此，父母要创造条件让孩子体验成功的喜悦，这有利于培养孩子的毅力及健康的心理状态。
得分在5分以下，说明你的宝宝心理健康指数较低，这可能是由于多方面的原因造成的。作为父母，让孩子的身体和心理健康成长，责无旁贷。你可以针对宝宝相应的弱点慢慢地有耐心地寻求解决的方法，例如：为宝宝树立模仿的榜样，时时处处以自己乐观向上的情绪去感染孩子。多带孩子去参加集体活动，培养孩子与人合作的意识，增加孩子的合作能力。必要时你也可以去寻求心理专家的帮助。
象庭坏境与儿童的心理弃质
家庭环境影响是多层次、多侧面的，包括实物环境、语言环境、心心理环境和人际环境。实物环境是指家庭中实物的摆设。语言环境是指家庭中人与人的语言是否文明有礼，民主平等，商量谅解。人际环境是指尊老爱幼，各尽其责等品格，心理环境是指父母与子女之间的态度及情感交流的状态，家庭环境的好坏直接影响儿童的心理健康。因此，建立良好的家庭环境是儿童身心健康发展，形成良好心理素质的重要保证。
家庭美德是良好心理素质形成的前提，家庭成员之间和谐、融洽。尽管有时发生意见，但在原则问题上是团结一致的。这样在合作、谅解的氛围下，不但使儿童学会了对人的互助、互爱、合作、谅解，使孩子的思维意志、能力等得到和谐发展，并能从中获得安全感，形成乐于接受教育的自觉性。相反，家庭成员之间如同陌路人，处事自私，争吵不休，这样家庭的儿童心理往往不健全，甚至是畸形的，他们对事情冷漠、偏执、不合作。因此，要大力提倡家庭美德，正确处理家庭成员间的互相关系，形成良好规范。要相处和睦，努力构建家庭的融洽气氛，父母说话办事不能以势压人，要以情感人，以理服人，以榜样教人，充分体现家庭是生活之港湾，才有助于儿童良好心理素质的形成。
父母良好的教养态度是良好心理素质形成的关键，父母是孩子学习的榜样，父母的教养态度和教育方法直接影响孩子的行为和心理，儿童良好的行为习惯是父母教育的结果。专横的封建旧规家庭教育强调绝对服从父母的意志，并稍有不听从就给以惩罚。在这类父母过分严厉的教养态度下，孩子自身缺少自主权，缺乏自信和独立性，另一方面会形成暴戾、蛮横、撒谎的习惯，并且逆反心理强，还往往会在捉弄别人，寻找报复中得到心理上的补偿和平衡。过分娇宠的教养态度，有求必应，家长只想为儿童提供无所不到的帮助和保护。由于父母过分包办代替，使孩子养成极大的依赖性，就会形成自私、任性、放肆、易发脾气、好夸口的品性。放任自流的教养态度，儿童就会因得不到关心、得不到父爱和母爱而产生孤独感，逐渐会形成富于攻击、冷酷，常常会有情绪不安，反复无常，容易触怒，对周围的事物漠不关心的心态。
父母良好的教养态度表现为能以民主、平常的态度对待教育儿童。家庭中能互相爱护、关心、随和谅解，父母能多给孩子鼓励和诱导，对孩子的缺点、错误能恰如其分地批评指正，提高孩子的认识，改正缺点。这样就能逐渐培养孩子自尊、自立，对别人热情友好的性格。能接受批评，经受压力，提高独立处事的能力。
家庭结构的变化是影响良好心理素质形成的一个重要原因。近年来随社会经济、文化的飞速发展，人们的价值观念的急剧变化，家庭结构也随着发生变化。一些家庭结构的稳定正在动摇，家庭的解体与重构，单亲家庭不断出现。首当其冲的是使儿童的心理受到伤害，家庭的破裂使儿童内心的安全感和归宿感一下子消失，儿童赖以生存的家庭乐园一下子被破坏，使孩子容易形成变态心理和怪癖性格，也很容易受人挑唆，走上犯罪道路，这都严重影响着孩子健康心理的发展。
因此，必须大力提高家长的自身素质，提高家长的责任，认识到培养儿童健康心理的重要性，努力克服家庭结构变化等带来的障碍，
为子女的成长创设一个良好的家庭环境。
儿奋心理健康离不幵母爱
儿童生长发育离不开物质营养，智力开发离不开信息刺激，心理健康离不开母爱。
母爱是儿童心理健康的重要营养素，而儿童对母爱的需要称为“皮肤饥饿”，必须以抚摸、拥抱和亲昵来满足。孩子从出生到3岁是生命过程中的重要阶段，母亲的爱抚对其心理健康发展至关重要。
专家研究指出，如果从出生到3岁之间失去了母爱，其生理、智力及社会适应能力的发展都将极其迟缓，甚至发生心理的变态。国外专家指出，孤儿院的死亡率高，即使活下来的孩子也都爱啼哭，表现也是冷漠、退缩、笨拙和缺乏活力，2岁孩子的智商只相当于正常10个月的婴儿。托儿所的婴儿得到的生理照顾并不比孤儿院的孩子好！但他们有母亲的爱抚！便不会出现上述表现。
新生儿的“皮肤饥饿”和对母爱的渴望是很强烈的。父母或其他抚育者都应尽量满足孩子对母爱的需求。如刚出生的婴儿，最好能让其赤身裸体靠近母亲的胸膛，让新生儿与母亲的肌肤接触，使他能听到母亲的心跳声，而不宜将宝宝捆绑起来（蜡烛包式）单独放在小床里。
母乳喂养，不仅能满足孩子的生理需要，而且还能让孩子饱尝母爱。哺乳的方式与哺乳者的情绪状态对乳儿身心也有很大影响。
如何与不同年龄的孩孑谈话
9-18个月的孩子刚刚学会用手，便迫不及待地到处尝试，眼前的任何东西都想碰一碰，但这并不是有意捣乱，只是对身边的一切都十分新奇而已。这个时期的孩子还不能预见自己行为的后果，因此特别需要有人看管，以免受到意外的伤害。此时父母的教育方式比较简单，瞪眼睛或皱眉头就可以让小孩知道自己能做什么，不能做什么。没有必要给他们做更多的解释，只需对他们的行为给予明确的答复（可以或不可以)就行。这个时候，你一定要耐住性子，有时一个信息需要重复几遍甚至几十遍，宝宝才能记住。完全没有必要为此发脾气，因为孩子还没有更多的理解能力。一般来说，能够较早度过这个阶段的孩子，到3-4岁时就会比较听话。
18个月至2岁半的孩子已经意识到自己的存在，喜欢展示自己的“威力”，开始学会顶嘴，并且具有攻击性。如果说9-18个月时他们还是“冒险家”的话，现在可就成了“入侵者”和“灭绝者”。你会发现他经常打甚至咬其他小朋友，为了好玩而楸小狗的鼻子或尾巴。这时孩子的心智尚未发育完全，无法克制自己的情绪，不是哭就是闹，令人头疼。不妨时不时让他们碰点钉子，让他明白花瓶掉在地上会摔碎；小狗不是玩具，它会咬人并会使别人受伤等。你还可以试图向他说明，无论什么人都不应该伤害别人，同时他自己也受这些规矩的保护，比他大的人也不能随便欺负他等。这个时期是对父母耐心的一次考验，千万不要动不动就大发脾气，这样做非但于事无补，还会将暴躁的情绪传染给孩子。平息怒火，耐心地向他解释原因，效果会好得多，这样还能让孩子学会自我克制。
2岁半至5岁的孩子爱提问，几乎每句话里都有个“为什么，此时，在教育孩子时应比以往更注重方式、方法，要使他们明白为什么要这样做而不能那样做。值得注意的是，这是孩子开始向外界，尤其是身边的人模仿学习的时期，因此要特别注意自己的言行以及孩子在和什么人接触。从这个时期开始，家长要学会尊重孩子的正常活动，比如当他正在画画时，你可以先提醒他不久就要吃饭了，而不是要他立即放下手中的画笔。在家庭生活中也应给予他们一席之地，暗示他们已经长大了，应该自己管理自己。但注意不要模糊了父母与孩子之间的界限，要使他们明白，父母在家里具有绝对的权威。
什么是反性倾听
所谓反应性倾听，是指简单扼要地重述孩子的感受以及导致这种感受产生的原因。通过与父母共同分担不愉快的感受，孩子将会减少受伤害和压力的程度，同时也逐渐增强对自己的情绪及行为的控制能力。面对曰常生活中的种种挑战和失意，父母与孩子间的沟通得到改善，彼此关系会更为密切。这就是反应性倾听所要达到的目的。
不少的父母不屑于听取孩子的倾诉，因为有衣服要洗，有晚餐要准备，有工作要做，他们通常或不予理睬，或草草应付，这会使孩子感到自己未得到重视，于是不愿再与父母交流自己的感受。孩子需要父母的帮助，父母应使自己成为孩子的有效的共鸣器和镜子，帮助孩子正确地对待种种挑战和失意，并作出更好的选择。
