社会技能在生活中可以时时学习。譬如父母扮演孩子，让孩子扮演老师或者他要沟通交流的人，示范给孩子看他该如何做；或是父母扮演老师，向孩子提一些问题。这样以后当老师再和孩子交流时，他就不会害羞了。当孩子做对了，就要及时给予恰当表扬，有时只是因为他表达清楚了一句话，或者说对了一个词。尤其要为孩子创造融入团队游戏的机会，让他与小伙伴们充分沟通和交流，哪怕是发生争执，也是一种锻炼。
温馨提示
在家庭中应创造一种民主平等、亲切和谐的交往氛围，以父母为中心和以孩子为中心的家庭都是不可取的，父母应当成为孩子的朋友，要让孩子敢说、爱说，有机会说话。家庭中的大小事，孩子能理解的，应该让孩子知道。适当地让孩子参与成人的某些议论，有利于树立孩子的自信心，使孩子敢于与成人交往。家庭中有关孩子的一些问题，更应该听听孩子的意见，看看孩子的想法，不要一味地只是家长说了才算。家长应适当地带孩子进入自己的社交圈，让孩子到外面去串门，也应该允许自己的孩子邀请小伙伴到家里来做客。
如何使孩子学会幽默？
儿童最初的快乐感出现在3~4个月。父母给婴儿换尿布时，抚摸他的腹部，他会发出“咯咯”的笑声，这是婴儿对父母亲昵的反应。6~7个月的婴儿有了更多的笑声，甚至在喂食中伴随尖叫，这往往是进食愉快的表示。
1岁时，孩子开始与他人交往，并学会玩“藏猫猫”之类的游戏。这类游戏能使幼儿学会开玩笑，找乐子，并从中获得乐趣。
2岁的幼儿已能理解较深层次的幽默情景，例如妈妈把头巾蒙在幼儿头上让他照镜子，或看到电视上的可笑画面，他都会咯咯大笑，甚至还会扭动身体，跳上跳下，兴奋不已。
3~4岁的幼儿喜欢“人来疯”，能使用言语技巧说一些逗乐的话。尽管最初的笑话不太适当，有时无法理解或只是重复押韵的词语。
可见，孩子天生就具有某种幽默感，而如果父母将微笑和幽默始终贯穿于孩子的生活中，更会使其终生受益。
关键词：积极乐观、语言表达
专家答疑
一个幽默的人会非常受大家的欢迎。有的孩子比较活泼，有的孩子比较内向，他们所表现出的幽默感的形式也会有不同，有的比较外露，有的比较含蓄。其实，孩子的幽默感来自父母，尤其是在学前阶段。孩子是父母生命的延续，是父母最真实的镜子，潜移默化中，父母的许多特点在孩子身上都得到再现。因此，我们应该在日常的生活中培养孩子的幽默感：
（1）积极乐观的心态。幽默的心理基础是乐观、积极向上的心态。要培养孩子的抗挫折能力，不怕失败，能看到事情积极的一面，不是一味地悲观失望。
（2）自信。真正幽默的人，不怕受人嘲笑，而且非常善于自嘲，这种自嘲实际上是建立在自信的基础之上的。
（3）敏捷的思维能力。幽默常常需要机智，而且幽默的人观察事物有自己的角度，不因循守旧，对事物有自己的看法，观点新颖，因而常常语出惊人。
（4）要培养孩子的理解能力。真正的幽默，需要用心体味。孩子要能欣赏别人的幽默。
（5）语言表达能力。丰富的词汇有助于表达幽默的想法。如果词汇贫乏，语言的表现能力太差，那也无法达到幽默的效果。父母平时可以多给孩子讲讲幽默故事、机智故事、脑筋急转弯等，训练孩子思维的敏捷性，丰富儿童的词汇。
小贴士
你的孩子快乐吗？有关专家认为，快乐，是一种态度，习惯对烦恼微笑的态度；是一种能力，接受自己，也接受别人的能力；快乐是需要精心培育的品质。孩子的快乐不是来自有漂亮包装的礼物。事实上，过度溺爱孩子，给他买很多玩具，不让他有任何不好的情绪，到了青春期他反而会有更多叛逆、更不开心。评价快乐的最好标准是来自于内心。因为，在未来成长的路上，孩子还要面对竞争，面对压力，各种各样的问题都会使他们不开心。所以，快乐的多少很大程度上是取决于孩子内心战胜困难力量的大小，他与人的关系如何以及他对待世界的态度。内在的力量和智慧，会使孩子无论在什么样的环境下都保持快乐。
温馨提示
幽默既不像滑稽那样使人傻笑，也不是像冷嘲那样使人于笑后而觉着辛辣。它是极适中的，使人在理智上，以及在情感上感到会心的甜蜜微笑的一种东西。父母们不要操之过急，要耐心丰富儿童的内心世界。千万不要为了幽默而幽默，变成冷嘲热讽，或者变得油嘴滑舌。
如何正确引导孩子的性心理？
基本知识ABC
性教育仍然是一个陌生而敏感的话题，但研究表明，对于孩子的性教育应该实行早期引导。在幼儿期满足孩子对异性身体的好奇心，有利于他们今后性心理的发展。人的性心理的发展和性别角色的形成有一定的规律，一般任其自然发展，往往是正常的；如果教育方法不当，则会形成畸形的结果，对年纪小的孩子来说更是如此。而孩子在和周围的人接触过程中，会逐渐理解一个男孩应当如何，一个女孩应当如何；加之同性和异性孩子之间相互接触有一系列规范要求，因为社会对男女不同性别角色期望和角色行为的性别要求是不同的。这种男女性别适当心理的形成更需要进行相应的性教育。
关键词：性意识、面对
专家答疑
专家认为，无论是外国孩子还是中国孩子，一般来说，从2岁开始便有了性方面的意识，这是可以从孩子所言所行中发觉的。比如，孩子会问道：“我是从哪里来的？”“我是怎么生出来的？”“男孩和女孩有啥不一样？”“我为什么是女孩？”“电视上的叔叔阿姨为什么在亲嘴？”等等问题。
3岁半的孩子会问：“我是从哪儿来的？”父母羞于谈性，搪塞过去：“你是妈妈从河边捡回来的。”“你是从石头缝里蹦出来的。”
事实上，3岁半的孩子，并没有完全的性意识，只是问一些简单的问题。这时，家长就可以尝试对孩子进行一些性教育，未必要讲得特别清楚。但切忌给孩子灌输类似“捡来”或者“石头缝里蹦出来”这类不科学的知识。聪明妈妈会用轻松简单的话告诉孩子：“爸爸给妈妈一颗种子，种子在妈妈肚子里长大，生出来就是你了。”
另外，也可以看到有的孩子会主动探究自己的身体，比如，用手去触摸自己的性器官，窥探父母的身体；还会模仿大人的行为去抚摸和拥抱同伴等。可以说，这些都是孩子性意识的一些表现。作为父母应该知道，孩子的这些表现都是天性使然，好奇所引。父母既然无法回避，就应该通过回答和解释来满足孩子的“探秘”心理。
小贴士
性意识的出现预示着孩子迈出了了解自己、了解他人的第一步。这是非常关键的，也是可喜的事情。作为家长，面对孩子性意识的表现，应该避免训斥（怎能问这样的问题）和不理睬（去问你爸/去问你妈）；也不可以随意胡编滥造来蒙骗孩子。因为这样的后果会导致孩子产生错误的性意识，或对“性”更感神秘，可能会尝试从其他途径来获得答案；另外，也易使得孩子减少了对家长的信任和尊重。其实，孩子就想知道一个答案，一旦获得了，也就不再去问了。家长应当采取的策略是：平静（不主动去问，不主动去讲）和理性（有问必答，简单易懂）。
温馨提示
性早熟已成为仅次于儿童肥胖的第二大儿科内分泌疾病，如不及时治疗，会对儿童身心发育造成不良影响。 其一，在性激素的作用下，身高快速增长，同时促进了骨骺过早融合，使患儿身高增长较正常发育儿童提前终止，至成年时反而矮于正常人。其二，由于过早发育，孩子总感觉自己与众不同，容易对心理产生不良影响，认知能力、发育水平可能落后于同年级的学生；此外，性早熟患者发生行为问题和素质下降的风险增大；早恋、早婚、早孕的风险增大。如看到乳房部位有凸起或硬块，或者在不经意的情况下孩子感觉到有乳房触痛，男孩睾丸明显增大等，家长就应该注意了，应及时带孩子去医院咨询、就诊。
如何培养孩子的情商？
基本知识ABC
著名科学家爱因斯坦曾经说过：“智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大。这一点往往超出人们通常的认为。”众所周知，影响儿童成长及成熟的两大心理因素是智力因素和非智力因素。智力因素是一个智能操作系统，它是儿童在生活中解决各种问题时进行感知、注意、观察、记忆、思维、想象、言语活动能力的总和。而非智力因素是一个动力系统，它在儿童活动中起着定向、引导、维持、强化等作用。它包括需要、欲望、动机、兴趣、情绪和情感、意志、自信心、性格、气质、习惯等。由此看来，“情商”涵盖了非智力因素中的大部分要素。自信心、好奇心、独立性、专注力、规则感、情绪控制的能力、适应性、同理心、合作与沟通是0～3岁婴幼儿情商的培养目标。
关键词：情绪教育、EQ
专家答疑
依畅销书《EQ》的作者高曼博士的说法，父母对孩子的情绪教育有五步骤：
（1）察觉孩子的情绪。孩子如同成人一样，他们的情绪背后有其原因，不管他们是否清楚原因何在。 当父母发现孩子有不明来由的生气或沮丧时，不妨停下脚步来了解他们生活中发生了什么事情，并且运用一些方法来引导孩子安全地表达各种情绪。
（2）体察情绪是与孩子亲近和教导孩子的机会。一些父母试图忽视孩子的负面情绪，30希望他们的负面情绪消失，但常发现效果不好。事实上，情绪的抒解需父母协助孩子澄清情绪、了解情绪，才不致使负面情绪扩大或恶化。
（3）同理的倾听和确认孩子的情绪。孩子的情绪需要父母注意他们的身体语言，如脸部表情和姿势。别忘了，孩子也会观察父母的身体语言。因此，父母可以一种轻松但专注的态度和语气，不带质问的反应，如说：“你今天看起来有点累？”然后，等待孩子的反应。
（4）帮助孩子以言语表明情绪。当父母看到孩子流泪，可用同理心来反应：“你觉得很伤心，是不是？”这不仅让孩子了解，而且学到描述情绪的字眼。研究显示，一个人如能以适当的言语形容情绪，可以帮助自己在神经系统上得到宽心或镇静的效果。当然，不是父母告诉孩子该如何表达情绪，它只是单纯地协助孩子发展表达情绪的语汇。
（5）与孩子商讨解决之道。让孩子了解自己的情绪不是问题，偏差的行为才是问题，这是帮助孩子成长和进步的关键。与孩子一起讨论问题的解决。
小贴士
从某种意义上讲，情商甚至比智商更重要，随着未来社会的多元化和融合度日益提高，较高的情商将有助于一个人获得成功。现在大多数家长过多地重视孩子的智商发展，而忽略了孩子的情商发展，其实早期的情商教育尤为重要，也就是心理上的一种塑造，如果一个孩子从小性格孤僻、不易合作；自卑、脆弱，不能面对挫折；急躁、固执、自负，情绪不稳定，那么他智商再高，也很难取得成就，而情商应该从小培养。反之情商高的孩子会有很好的自我认知，积极探索，从探索中建立自信心，对自我情绪的控制，抗挫折能力，喜欢与人交往，愿意分享、合作，为日后成功做准备。
温馨提示
情商（EQ）又称情绪智力，它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。
如何帮助孩子克服自卑的心理？
基本知识ABC
自卑是一种性格缺陷，而一个人的自卑性格的形成往往源于儿童时代。无疑，自卑对儿童的心理健康将产生负面影响，更对一个人的身心两方面的正常成长起消极作用。美国儿童心理治疗专家霍夫曼指出：当家长的应关注自己的孩子有没有自卑心理，一旦发现，应尽早帮助他克服和纠正，以避免随年龄的增长最终形成自卑性格。
关键词：苛求、粗暴
专家答疑
幼儿自卑心理的产生大致有以下几个原因：
（1）父母过于苛求。父母总是指责幼儿这也不是，那也不行，在孩子短暂的生活中，难以体会成功的喜悦，会觉得一事无成，怀疑自己的能力，形成一种自卑心理。
（2）父母之间的攀比。父母盲目地拿别人孩子的长处和自己孩子的短处相比，责骂训斥，讽刺挖苦，会使自家的孩子越来越自卑。
（3）有的父母性格暴躁，态度专横，经常打骂孩子。其实“棍棒教育”不仅不能使孩子受到正面教育，而且会使他们直觉上以为自己力量弱小，久而久之形成自卑心理。
（4）有的父母对幼儿的吃喝拉撒等细枝末节，都有规定，甚至包办代替，不给他们留任何发挥才干的机会，使孩子极少体验到自己的决定、行为所带来的成功感。
（5）父母及其家庭成员遇事无主见，缺乏自信，平常总说“不行”，孩子耳濡目染，便学习模仿，最终形成“大人不行，我当然更不行了”等一类的自卑心理。
小贴士
自卑儿童往往会表现出如下早期征兆：
（1）常年情绪低落。如果孩子常常无缘无故地郁郁寡欢，那很可能就是自卑心理使然。
（2）过度怕羞。儿童，特别是女童略有怕羞纯属正常，但如怕羞过度（包括从来不敢面对小朋友唱歌，从来不愿抛头露面，从来不敢接触生人等），则可能内心深处隐含有强烈的自卑情绪。
（3）拒绝交朋结友。一般来说，正常儿童都喜欢与同龄人交往并十分看重友谊，但具自卑心理的孩子绝大多数对交朋结友或兴趣索然，或视为“洪水猛兽”。
（4）难以集中注意力。自卑感强的儿童在学习或做游戏时往往难以集中注意力，或只能短时间地集中注意力。这是因为“挥之不去”的自卑心理在作祟。
（5）经常疑神疑鬼。自暴自弃。对挫折或疾病难以承受。
（6）过分追求表扬。自卑儿童尽管自感“低人一等”，但往往又会反常地比正常孩子更追求家长和教师的表扬，而且可能采用不诚实、不适当的方式，如弄虚作假、考试作弊等。
（7）贬低、嫉妒他人。自卑儿童的另一变态反应是：常常贬低、嫉妒他人，心理学家认为，这是他们为减轻自身因自卑而产生心理压力设计的宣泄情绪的渠道。
（8）回避竞争、竞赛。语言表达能力较差。
温馨提示
对于儿童阶段产生的自卑心理，幼儿教育专家认为，只要注意纠正，它会随着年龄的增长而逐渐消失；而不注意调控，少数幼儿会变得更加孤僻、懦弱、缺乏自信心。因此，家长如发现幼儿有自卑表现时，一定要给予足够的重视。既要认识到孩子在成长过程中难免发生错误，做到对幼儿不一味地责备、训斥，同时为幼儿提供必要的条件，鼓励他们独立“闯世界”。只要孩子有了成功和进步，就及时对其表扬，帮助他们建立自我价值，培养自信心。
如何培养孩子的独立意识？
基本知识ABC
