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热情、魅力、责任：班主任工作漫谈
怎样增进师生关系呢？首先教师要尊重学生的人格和尊严，真正的关怀、鼓励和赞美学生，并且尽可能多地营造师生互动的机会，以增进师生的关系。马斯洛认为人有受尊重的需求，学生害怕的事情之一就是当场出丑、难堪。师生关系建立的前提之一，就是要尊重学生的尊严，并给予其下台阶的机会。关怀就是给予学生温暖。同学生对话应给予其关怀，并时时想着要鼓励学生，赞美学生。赞美要是鉴赏式赞美而非评价式赞美，也就是不对人而对事。教师对每位学生的潜力或优点要进行挖掘，多多进行强调。有些话语或行为适宜私底下进行，有些教师会和同学约定特定的时间，和学生一一单独地谈话，这样既可增加对学生的了解和认识，也增加了师生间沟通的渠道和情感。
你情我愿
本书已出版上市，出版名《我也可以变成你喜欢的样子》，当当，淘宝等均有售！年少的同桌时光，让她对他信任有加。男友出国深造，嘱咐他代为照顾她。他会对她冷言冷语，也会在得知她生病的时候心急如焚。一个猝不及防的吻，打破了他们之间纯净的“友谊”。之后他步步紧逼，她节节败退。她以为他只是一念成了魔，殊不知，他却早已情根深种。八年来，细细绵绵的时光里，她已成为他最缠绵的伤口。……三个月后，她“男友”归来，分明是同一张脸，却有着不同的温柔。当她渐渐的迷失，才发现这份温柔的背后，竟藏着不可告人的秘密。于是仓皇而逃，而他，却拦住她的去路，微笑着说：“你看，其实我也可以变成他，变成你喜欢的样子……”
梵·高：表现主义先驱
梵.高生前并未得到社会的真正承认。梵.高作品中包含着深刻的悲剧意识、强烈的个性和形式上的独特追求，这些作品中突出地追求自我精神的表现，一切形式都在激烈的精神支配下跳跃和扭动。正因为他远远地走在时代的前面，所以，难以被当时的世人接受。但是，他对西方20世纪的艺术具有深远影响。充分认识作者主体在创作过程中的作用，自由地忏悔内心的感情，意识和把握与形式相对的独立价值，在油画创作中吸收和撷取东方绘画的因素——这是梵.高艺术对后人的启示。法国的野兽主义、德国的表现主义，以至于20世纪初出现的抒情抽象派，都曾经受益于梵.高的艺术。他是继伦勃朗之后荷兰最伟大的具有世界性影响的画家。