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“主体性”的当代哲学视域
“主体性”是哲学中一个十分重大的课题，在20世纪80年代至90年代，“主体性”观念在中国当代哲学的进程中产生了十分特殊的作用，对于推动思想解放、观念变革居功至伟。今天我们究竟应该怎样理解和评估“主体性”原则？马克思哲学的“主体性”思想在哲学史上所具有的重大意义究竟是什么？对我们今天重新阐释“主体性”思想有什么价值？本书正是试图围绕上述问题，在当代哲学的历史语境中对“主体性”观念进行专门研究和当代阐释。
七世命
七个主角，七条线索，七个故事，首次创作、运用全新的写作手法。……听说不是每一场光与影的故事都有结局，如果一束光照进了深渊，暴露出黑暗里的肮脏，那这光便是有罪。在抑郁里，还能向往远方吗？在极致的阴暗与压抑中，必须以绝对的理智去压制与承受。六世轮回里，第七世的出现注定会是一个悲剧。七个世界里的不同人生因为轮回破碎而相互影响、产生交集，每个人都在为了寻找出路而付出全部，在不同的时空里，不同的故事里，为了自己的热爱而豁出一切，但没有人会相信，这会是一场灾难。……“等熬过了所有的苦，就会遇到所有的好。”……“我只是个被上了枷锁的傀儡罢了。”……“如果热爱，就放手去做。”……“阿汪，我们回家。”……“身处乱世，我们只能拼命。”……“知道吗？你现在是我的全部。”……“一生追求，钱和自由。”
杰出青少年的学习力训练
弹奏一首动听的乐曲，需要训练；写得一手好字，需要训练；说得一口流利的外语，需要训练；成为一个优秀的职业运动员，需要训练……提高我们的学习力，同样需要训练。学习力就是能帮助一个人更快更好学习一切的能力。通过不断地学习和训练，学习力是可以提高的。那么，杰出青少年的学习能力是怎样进行调练，让自己走向卓越呢？相信大家在《杰出青少年的学习力训练》中能够找到答案。
学校教育学
本书讲述以往乃至今日，我们在教育工作中有没有把人作为“工具”或“手段”的情况呢？毋庸讳言，是有的。我们曾把教育当作“市场”做；我们仍把“两全”的教育宗旨（面向全体学生，促进学生全面发展）窄化为分数、升学率，然后将之与自己的“面子”“位子”等所谓“绩效”紧密挂钩。《教育规划纲要》提出“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”，是对教育工作中出现的误区的“纠偏”，是对教育本质功能的理性回归。
第一狂妃：惊世废物斗邪皇
前世被未婚夫伙同姑姑阴谋害死，萧萌再次醒来天地变色万兽惊恐，殊不知她却在死灵法师皮鞭之下点燃仇恨之火。你说你强大就强大了吗？在我萧萌眼里你只是个玩骷髅的戏子而已，骷髅我帮你拆了，祖传宝藏我给你收了，至于你这人就勉强当我坐骑吧。姑娘我不会害羞的……【新坑，各种翻滚求收藏求推荐票求留言，喵，各位大大，路过请收藏哇！】
