第15章 紧急情况

这是一个真实的故事：年逾七旬的社会心理学教授莫里在一九九四年罹患肌萎缩性侧索硬化，一年以后与世长辞。作为莫里早年的得意门生，米奇在老教授缠绵病榻的十四周里，每周二都上门与他相伴，聆听他最后的教诲，并在他死后将老师的醒世箴言缀珠成链，冠名《相约星期二》。

本书从“热情迎客”、“服装饰品”、“生活必须品”、“旅游纪念品”、“其他商品”、“商场服务”六个方面入手，围绕每个主题词挑选出“三句半”英文。”——“三句”是指最时髦实用的三个交流常用句，“半”是指点滴解析与说明，让你轻松学会一口流利的零售导购英语。本书以最地道、最实用的句型、对话，让你灵活应用、举一反三；以最纯正、最清晰的朗读为你提供超值的试听享受。精心安排的句型和对话，清楚地显示英语词、语、句的意义和表达能力，让你一说就上口。

本书取材于人们商务外贸英语生活的方方面面，范围广、实用性强，《商务外贸英语口语即学即用》共包括8个部分：商务交际、日常工作、市场营销、商务出行、对外贸易、商务谈判、电子商务和求职应聘。希望《商务外贸英语口语即学即用》对具有中低层次英语水平的读者提高英语口语水平有所帮助。

《如花的托斯卡纳（心如花园双语悦读）》是一本读五分钟就能让你享用一生的书！五分钟——你完全可以读完一篇心灵美文；五分钟——你完全可以了解一个充满智慧的人生故事；五分钟——你完全可以感悟出一段深入浅出的处世哲理；五分钟——这本书可以帮助我们以感恩的积极心态，面对那些阴雨连绵、没有鲜花和掌声的生命时光。

《喊女溪》是美国作家桑德拉·希斯内罗斯的短篇小说集。作品记录了的女性成长的轨迹——童年、青春期和青年。而从中也可以看到希斯内罗斯这位墨西哥裔的女作家在双重文化背景之下的独特视角，窥见她在不断的矛盾与努力中寻求自我蜕变的成长经历。

神枪现世天下荡，魍魉魑魅杀伐狂。少年百折雪止殇，仇消乱清万古王。

当有一天，武林中人也为名利执着的时候，便是武林腥风血雨的开端。我的爷爷努力了半生就是为了脱离朝廷的管制，当一个纯粹地武林中人，却在最后之际，被同家族的人害死。我在生死之际被巫山中人救起，幸得几年巫山庇护，后与巫山反目，被迫下山。出山寻师，硬生生生出一种“天大地大，无处容身，孤身一人”的颓然之感，就在此时遇见了我的师父，也是我此生挚爱，一个年少时便在江湖闯荡，少年时江湖人称“意行君”意在他做事完全不计后果，只计想做与否，后来混迹了十余年，名声愈大，做事愈乖张，常常武林正道喊打，武林邪教喊杀，后来，人称“魔君”。他带我入了真正的江湖。江湖不在脚下，不在心中。而是在他的剑下，他笑声里！

《一本书读懂情商》会对你大有裨益。通过了解情商的本质，破解其在生活中运用的窍门及从内到外的开发自己的情商，我们即可在多年积累的智力、教育、经历这三者间获取平衡。

小武练了十年的长跑这项运动在关键时刻救了他的命。那把西瓜刀裹挟着风声劈头砍来时，他下意识地歪了一下脑袋。他正庆幸保住了脑袋，第二刀落在他的肩上。他用手一摸，昏黄的路灯下，血呈黑色。小武转身就跑，惊恐的路人纷纷闪开，他像一个石头投入了水里，水花四溅，耳旁风声呼啸，身后的脚步声乱了节奏。小武跑过了三条街，终于甩掉了后面那个提刀追他的小贩。他像条夏天的狗，张着嘴，吐着舌头，累趴在了路边。肩上一阵剧痛，之前他以为是汗的东西，其实全是血。小武脱下衣服，缠住伤口，兜里的手机响了起来：“马上给老子滚回来”刘队在电话里咆哮。

美丽的远海上，是密布阴谋的云。坐落的海岛，浮夸着一段段人生传奇。阴谋善变，真爱永恒。波澜不惊的躯体，心内也有独特的感情。十年屈辱，到底是成了曾经沧海，还是时过境迁。一朝回眸，竟然成了绝命的相见。我想我念，我费尽心思，望断情肠，却终究，抵不过，命运。你走还留，你是倾城的绝色，可惜相见在这个岛上。当初，你走，我笑；而今，我走，你笑。别说有缘无分，一刻拥有便好。

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被深爱的夺走了一切，你还会相信爱情吗？如果上帝再给你一次机会，你会选择再爱一次，还是狠狠报复来讥笑上帝的安排呢？三年前，简常睿初遇甘霖，以为邂逅了世上最美好的初恋，却不过是命运的捉弄。背叛、谎言、抛弃、消失……被深爱的人狠心伤害，他以为这辈子都不会再爱了。三年后，一场“蓄意”为之的交通事故，让简常睿遇见了商凝，本是两个毫不相干的人，却因为商凝与甘霖长得一模一样，命运从此纠缠不清。为抵债，她不得不答应做他的替身女友，只为了帮他查明真相，却没想到一步步沦陷，身不由己。难道我只能是她的影子？难道你始终爱的人还是她？如何才是我爱你，是三年前残留的记忆，还是三年后甘愿被你利用？

一个从校园走出来的小编剧，被从头而降的编剧系统砸晕了头。似乎未来的光明大道正在迎向着唐慎，一个游离在娱乐圈的边缘人的故事。

本书可作为留学生本科学生的教材。分陶瓷艺术、玉器艺术、青铜器艺术、绘画艺术、书法艺术、建筑艺术、雕塑艺术、音乐艺术、舞蹈艺术和戏剧艺术几个方面，全面介绍中国传统艺术的发展脉络，通过对实例的评论，寓评于述，提高学生对中国传统艺术的鉴赏品位。

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