第395章 救命

从乡下来到大都市，我以为天堂近在咫尺，只要踮起脚尖就能触摸到幸福。然而，大一那年的一个转身，我跌入的却是万劫不复的深渊，从此纠缠不清。初见赵琛，是在这一年，我应聘成了他的家教老师，被他各种刁难和折磨。初见赵子峰，也是在这一年，他是付我工资的人，一个霸道又专政的父亲。后来，有女人跑到学校，当着老师和同学的面骂我是贱人，说我抢了她的老公。再后来，还有女人扬手就给我大巴掌，然后指着我的脸大骂我是不要脸的小三。于是到最后，我与生命中那两个至关重要的男人，关系发生了意想不到的变化。

重生后的布甜怀着大梦想，一心想要缠上路北。本文1V1，身心干净，请放心入坑。

有些人没办法不爱，有些人没办法不恨。16岁，在这片生我养我的土地上，已经没有一盏灯是为我而亮。17岁，我第一次发现人性如此黑暗，我开始排斥学校，甚至害怕被报复。一夜长大。18岁，师兄，很多人喜欢你，但是没有人像我一样，想和你永远在一起。19岁，那些我偷望过的人，都不曾为我停驻，我曾经苦苦等待谁的回眸，可是，总是空欢喜一场。20岁，这一年的悲伤，已经汇成河水，淹没了我所有对于幸福的遐想。

男友劈腿劈出联合国，行！那她就找个牛郎，只是为啥这个牛郎长得那么像自家BOSS。男友小三秀恩爱，可以！咱就拉着BOSS强行负责起来。都说男神高冷艳，她家楚少最冷艳，只是为毛楚少不冷了，反而变得缠人了，为毛楚少不傲了，反而变的不要脸了。当某女问出自己心里疑惑之后，楚少是这样回答的。“对自己老婆就要没皮没脸，死缠烂打、节操一地，总之就是爷看上你，赖上你，缠着你。”小狸子开新文了，一本女强男主腹黑的小黑文，全程一对一，腹黑一对一，在走过楚少之后，请关注顾少【腹黑1v1：顾少，尝个鲜】小狸子的二号作品。

他，是集团的年轻总裁，英俊又多金。她，是柳镇长大的孤儿，怯懦又自卑。一次意外，他们才有了一次交集。

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"成大事者，必然人情练达、世事熟谙。做大事者，做人必如铜钱之像，外圆内方，吃得开，玩得转。古之成大事者，不惟超世之才，亦有坚忍不拔之志。成大事必须有谋略、城府，谋大事必须要有计策。成大事要广交豪杰，接纳贤才，物色良将。"

《阿瑟·梅琴奇幻惊悚故事集》精选阿瑟·梅琴最具代表性的几部重要作品。其精巧繁复的叙事结构，曲折离奇的故事情节，亦真亦幻的意象构思，扣人心弦的悬疑设置，令读者欲罢不能。他的作品善于展现未知世界的神秘恐怖，以及世人在神秘力量蛊惑下难以遏制的欲望及冲动，反映出隐藏在现代社会深处非理性的一面，能够引起读者强烈的心理共鸣，更对后世的奇幻惊悚类文学创作产生了深远影响。

李炎不幸被一辆婴儿车撞死，醒后来到一个远古蛮荒世界，成为部落族长。这里世界有各种的恐龙，渐新世巨兽，远古昆虫，还有各类原始人。用来种地的渐新象、伐木的猛犸、产肥料的蜣螂、打石头的星尾兽、挖矿的甲龙，各种工具型...辅助型...战斗型的恐龙巨兽昆虫....于是，主角开始建城种地，炼铁烧陶，酿酒造车，去收集各种恐龙蛋...制作不同饲料驯养不同的恐龙，带着还停留在母系氏族时期的小部落发家致富...奔小康...主角驯恐龙、收山海经异兽，带领盘古一族称霸洪荒...PS：（方舟种田文），本书种田攀科技为主，玄幻战斗为辅...

一个是话少、闷骚加面瘫，人生各种失意的颓废小小青年——雄晓宇。一个是泼辣、强悍偏话唠，武力值爆表的绝色美女小御姐——薛冰凝。冰与火的碰撞，这位于两个极端的人儿，在命运的安排下，极其偶然的搓到一起。会爆发怎样奇异的爱恋呢？舒城，雄晓宇的发小，一个帅气多金、年少大成加诙谐风趣，说白了就是逗比的有为青年。他们将会怎样面对自己人生的各种挫折呢？答案自然是迎头直上，哪怕头破血流。因为，你我，正待青春时！

无论是生活还是工作中，我们一直面临着种种困惑：为什么我会迷茫？为什么我比不上别人？为什么我无法坚持？为什么我付出了努力却等不来收获？问题重重却得不到解决，于是大多数人只能在承受困惑的同时继续毫无起色的生活。本书从“选择方向”“认识自我”“克服弱点”“提高能力”这几方面入手，提出了人生当中常见的40个问题，通过对这些问题的回答，为读者提供解决人生困惑的方法，让每个人都能从解读得过程中认清自己，并找到扭转自己人生的契机。

自从平凡的陈凡有了一个系统后，他的一切都变了。什么？有人要和我比武？那个张三丰，你去教他做人。什么？有人要和我比兵器？那个谁，你去把我的诛仙剑拿来。什么？有人要和我比兵法？那个诸葛亮，你去和他比划两下。这是一个人有了系统后，不断召唤强者，穿梭万界建立道门的故事。

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混沌初开，万物生根，大到宇宙爆炸，小到一粒尘埃。都与我何干，真的，朕真的是普通人。

本书从传播心理视角出发，结合大众传播学、发展心理学、社会心理学以及教育学等相关理论，全面、系统地论述了与未成年人心理发展特点相适应的电视接触特点及使用模式：在现实收视情境中，通过质的研究方法获取数据，考察中国电视节目与未成年人心理的应对，并针对存在的问题进行剖析，进而提出传者素养提高与未成年人媒介教育两方面的改善策略。