第5章 娱霞杂载

本书为散文集，内容涉及故乡、童年、风俗人情、亲情、生活体验、心迹、世相、情趣、时代印迹、底层关照、社会事件、旅行等，作品篇篇有“我”。阅读全书，像品一杯成年的酒，弥漫的是挥之不去的诗味、趣味、风俗味、文化味和美味。

李长声著的《况且况且况（李长声自选集）》系旅日华人作家李长声的三卷本自选集中的文化与历史篇。“知日”渐成潮流，然而大半个世纪以来，我们几乎只从一个位置、一种角度去品评这个邻居的种种，作者则建议我们动动步子，调适距离。此书汇集了作者关于日本文化众多切近又深远的描摹，从幽玄的枯山水到别具一格的赏花姿态，从能乐的变迁到日本人的审美与自我反思，将文化与历史熔于一炉，同时阐释了日本文化与中国文化之间繁复的历史勾连，也澄清了诸多误会。文字之间，作者自身的文化史观也恍然可见。

本书选取了当代著名作家阎连科与评论家、翻译家的多次有关文学问题的对话，追寻土地、介入现实、谈论语言、评论世界文学，在观点交锋和激情碰撞中，勾绘出一幅文学图景。这是一本写作宣言，一次生命剖析，一场从土地出发的文学之旅：阎连科畅谈自己三十年写作历程，细数笔下故事与人物的诞生，纵论世界文学名家。第一次提出了“神实主义”创作观念，为我们理解中国文学提供了新的思路。

《云水清清》是一部近体诗集。书中诗歌清丽纯朴，雅俗纵逸。词句温润婉约，细腻柔情，以女性特有的抒情方式表达了诗人对自然、对土地、对爱情深深的向往和浓浓的热爱。期间有岁月洪流带来的不可磨灭的印痕，也有生命过往里夹杂的淡淡的忧愁和透明的感伤，令读者情随文转，流连忘返。

刘醒龙总是执着、谦逊地行走于他的艺术世界中，总是能够避开流淌于生活表面的泡沫，看取生活的真相，把民间底层人们的精神和灵魂真实地表现出来，以坚硬的抗争和如水的柔情给人以深深地感动。本书精选和节选了刘醒龙的各类代表性作品，包括长篇小说《天行者》，中篇小说《分享艰难》、《挑担茶叶上北京》，以及散文《天香》、《去南海在一棵树》等篇章，全面展示了刘醒龙三十余年的创作成就。

伊梦菡一直希望能够成为一个实力派影后，可惜她在偶像派的路上一去不回，最后——她成为了一个实力派影帝……的女人。

穿越了！竟然还穿到一本穿越文里跟穿越女主抢男主无脑+恶毒的女配。这玩笑开的有点大了！为了本人能够安度晚年，平平安安，一帆风顺。本人决定，防水防火防男主！PS.珍爱生命，远离男主！穿越女配VS穿越女主的较量！

千年前，人、魔、妖三大族大战，人族一统九州后，九州一片祥和。然而有一天.....

太阳还有一杆子高，家家户户的烟囱就开始冒烟了。这家的烟囱冒着烟，说明这家人家还在，那家人家的烟囱不冒烟了，说明那家人家已经走了。许道然在村子里溜达的时候，就细细地观察谁家的烟囱冒着烟，谁家的烟囱不冒烟了，好像专管烟囱冒烟不冒烟的事。好好的村子，人说走就走了，一窝蜂似的往城里涌。几百年前，郑家川就有过一次人去村空的大迁移。那时候不走没办法，不上百人的村子，一年就死了十几人，而且都是病来得突然，死得也突然。全村人心慌缭乱，惶惶不可终日。就在这时，有个风水先生说，郑家川的风水坏了，坏在了那条小河上。

一天，某冰冷总裁蹭了岁筠的脸：“你是我的，生生世世都是。”某魔道教主抱紧岁筠：“我能舍弃的东西很多，但唯独你不可以。”某天才学霸塞了岁筠一本书，一本正经的说：“这本书归你，你归我。”……后来某天晚上，岁筠抬头望天，满脸绝望，旁边，一只肉眼模糊的丧尸看着她。岁筠：其他的我都忍了，这个绝对不行！男女主身心干净，1ν1，喜欢看的小可爱可入坑哦。

自从漫画家易阳移植了刑警队长张天来的心脏后，终日被恶梦困扰，为了摆脱困扰他不得不开始寻找真相……

她，活泼温柔他，冷漠帅气他从始至终都对她情有独钟，从刚开始的暗自倾心，暗恋，到后来的真情告白，而她对他的爱慕却毫不知情，和别人拍拖起来面对她的决定，他选择祝福在孤男寡女共处一室，他竟然坐怀不乱，白白浪费一夜春宵在她遭遇困难时，毅然站出来给她排忧解难，共同进退她慢慢地被他的魅力所征服，放心地把自己交给了他好事多磨，她的情敌出现了经过一番的波折甚至离家出走最后，有情人终成眷属俩人终于走到一起

《抗争与合作(乡村治理中的传播模式)》是在江都市政府委托的横向课题“改革和完善江都市面向三农的传播服务”实证调查研究的基础上完成的。该课题2009年6月立项，课题研究目的是为进一步了解江都市政府及相关职能部门在经济、法律、健康、科技、公共文化、宗教等领域进行对农传播服务的历史及现状，通过调查江都市及有关乡镇各相关职能部门对农传播的历史、现状及采取的各项措施，了解各部门在对农传播中成功的经验及仍存在的问题，为下一步改善江都市政府及职能部门对农传播服务状况提供决策依据。

父亲明目张胆的包小三，嚣张极品，逼死母亲！而弟弟又柔弱，重生之后她靠着赌石发家！一切属于她东西都要抢回来！

国家教育部颁布了最新《语文课程标准》，统称新课标，对中、小学语文教学指定了阅读书目，对阅读的数量、内容、质量以及速度都提出了明确的要求，这对于提高学生的阅读能力，培养语文素养，陶冶情操，促进学生终身学习和终身可持续发展，对于提高广大人民的文学素养具有极大的意义。