第137章 我不准你结婚！

乔以沫嫁给傅司年，是因为……爱情。傅司年娶乔以沫，是因为……恩情。乔以沫知道傅司年不爱她，所以背着他偷偷打了两次胎。直到第三次——她想留下孩子，却亲眼看着别的女人亲吻他的唇。乔以沫握紧化验单，眼泪模糊了视线。“傅司年，我们离婚吧……”她再也坚持不下去了。--情节虚构，请勿模仿

在机场他看见她脖颈间挂了一个单反，他的薄唇勾起了一抹诡笑。想要采访我，可能吗？撞到他怀里，“噢！对不起，对不起？”“嗯？对不起？不想揉一揉吗？”他想对她说。在嫡仙一般的男人面前，她怎么就觉得他很腹黑呢？从相遇开始，她就发现她的身旁从不缺少对他爱慕的女子，“什么？有人想要抢他？”那就让她尝尝当小三的下场。某宝看着眼前被称作是小三的女人，随即天真的问到，“妈咪，小三是什么？某女大笑道：”就是已经快三十的老女人，就叫小三！像这位阿姨。。。”

(一V一本故事纯属虚构)尹振顷，世家尹家二爷，正直无私，年轻有为权势滔天。本以为结婚就是户口上多一个人这么简单，而然当他遇到宋欣慈，瞬间觉得自己的世界天翻地覆。一次意外，奉子成婚，从此面瘫的尹二爷变成妻管严。片段一:宋欣慈咬牙:“尹振顷……”尹振顷:“在呢！”“你个杀千刀的……”“……”他做错什么了吗？某人一脸面瘫。QQ群476963157

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她是豪门私生女，却被当做礼物嫁给了自己所爱之人。结婚半年，两天离婚。她生下的孩子，被他误以为是与别人苟合。无情的抛弃，命运的作弄，让她的爱香消玉殒。五年后的再次相遇，她冰冷着心，但他却试图去捂热。“你这次又想在我身上得到什么？”她愤然。他沉默，反手将她扣在墙上：“这次我不想得到，而是要拥有，拥有你的一切，包括我们的孩子！”

这是一个生命如草芥的世界，弱者皆为刍狗，命运只能由他人来掌握，只有达到武道巅峰，才能够唯我独尊，统治一切。且看牧尘如何从一个连未婚妻都看不起的废材一步步走向了成神之路。武道巅峰路漫漫，剑者寂寞奈何寒，万宗林立争雄鸣，剑仗在手撼九州，无尽邪魔终屠尽，剑气浩然凌云歌，恒古流传续神话，剑神之路才始端！

故事发生在一个各族兴起而人类濒危的年代，当时世上只有一个人叫文萱，而各族都痛恨人类，文萱的出现引起许多族的追杀，故事写文萱的爱恨情仇及他成长的历程。作者写此文的目的是用武侠的手法来呼唤人类与大自然和谐相处。本书为第一届海峡两岸网络原创文学大赛入围作品。

医院在人们心中是最不愿意光顾的地方，认为是传染病和细菌的聚集地；在医院做送餐员的工作，订餐、备餐、送餐需要格外地耐心细致；早晨病人家属定的饭，中午送过去时，病人已经“走了”；我正在病房里订餐，殡仪馆的工作人员手捧寿衣走进来，这时我才看到，旁边床上躺着的是脸色铁青的死人；生离死别在这里经常发生，亲情、爱情、友情在这里经受着洗礼与考验……

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本书多卷集于一书，每在书上都有标注，作者毕竟是一学生党，更文时间不多，更文时间不定。

本书主要讲述了一个时代的诞生，那就是宇航时代。该书一步一步告诉小读者们，人类是怎样开发宇宙的、又是怎样进入宇宙的？读者关心的很多重要问题在这里都有一个充分的讲述。书中既有科学原理的生动讲解，又综合运用图片、图标等具象形式加以表现，从而使读者直观、迅速、深刻地理解了作者所要传达的知识和理念。

《构建美的课堂》，正是上述思考与实践的成果。该书从“学科本质美”、“教学过程美”、“课堂氛围美”三个部分，通过列举教学案例，提供教学策略，引导教师和学生一起去发现、感悟、欣赏其中的“美”，从而实现提高儿童审美情趣和审美能力的教育目标。这本书将“美育”与学科、教学、课堂进行了有机的结合，涵盖了教育教学的基本环节，给儿童提供了浸润式的“美育”氛围。我们有理由相信，在这种氛围下，定二小的孩子们一定会成长为“言行皆雅、气韵俱佳”的少年儿童。

封神之后一万八千年，西游之后八百年一名转世的工程师，在南部瞻洲从一个字花做到一个字头，万仙来朝的故事。万仙来朝，是为仙朝！！！…………………………原书名误触神兽，祥瑞御免！！！（原名：罪仙）

高中生活琐碎回忆，高薏并不可爱，（我这样认为。

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