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天才御灵师
前世，她是残酷的秘密实验中唯一存活下来的“怪物”，不惜拼上性命也要为自己和枉死的同伴报仇！异世醒来，她成为无父无母，兄长失踪，受尽白眼狼亲戚欺凌的无助大小姐。处境越是艰难，她的斗志便越发昂扬。她发誓这辈子一定要过得多姿多彩，站到最高峰笑傲人生。至于胆敢扰她清静的苍蝇，统统送到地狱里去好了。体弱到吹风就倒？没关系，她的锻体秘宝足够她用光速升级成超强斗士。不能感应自然元素无法成为魔法师？她才不稀罕，有无限强大的精神力做后盾，成为全系魔法师不过易如反掌。想成为御灵师的人都是痴人说梦？说这话的人看到她小小年纪便成为刷新修行速度记录的御灵师后，都集体撞墙去了。鉴宝师？炼丹士？锻器师？她不过打个酱油随手摆弄一下而已，怎么就被一群人哭着喊着视为偶像了？她的对手说她是最可怕的敌人，心狠手辣，嗜血无情。她的朋友说她是世上最可靠的伙伴，永远可以将后背放心交托。她的哥哥坚持她是世上最漂亮最可爱的妹妹。至于敢打她主意的男人，实力不够的早被其他爱慕者轰至渣，剩下的则在咬牙切齿：凤舞，样样全能的你在感情面前实在是块不开窍的石头！抛开旁观者的爱憎，她只是一个喜欢旅行探险的修行狂人。魔宠、灵宠、上古灵器…诸多秘宝在手，又有位随身携行的神秘前辈亲自指点她修行，她凤舞不成为萨兰卡有史以来最强悍的御灵师，就誓把名字倒着写！
撒旦女帝：我的绝色后宫
光明与黑暗，太阳与月亮……天地伴侣之间便是这样的存在，只是即使如此，也终究抵不过，终有一天的分离隔断。自从那一刻起，六界便发生了翻天覆地的改变。“阴明，我永远……也不想再见到你。”她冷漠而阴暗的勾起大弧度的唇角，陨坠。自当世界开始重启的那一刻，崭新的世界又会展露在她的眼前。封印了部分记忆与力量的她，最终真正的敌人又会是谁？走遍六界。经历过了许许多多的迥异经历，神魔？创世主？亦是人鱼妖孽？最后当她再遇见他的时候。……此时又会发生什么样的改变？最后她笑了：“终于，又见面了啊……”我早已经不是千万年前的那个我。
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总裁的丑妻
她只是全身全意的去爱他而已，为何老天却要如此对她？一次事故中，把她仅仅骄傲的容貌无情的夺去了。失去了容貌，他更不会正眼瞧她一眼。甚至厌恶她的一切。好吧，老天既然要如此对她，疯一次又何防？该死的，竟然把他当作亲哥了？“滚开，臭女人”他对她绝不宽恕“哥”一副可怜巴巴的样子，那声声敲人心窝。这声音简直要人命，声声叫得他心烦意乱，恨不得一掌拍死这个聒躁的苍蝇。要不是看在她还是他的丑妻，他早就甩她几耳光然后赶出家门管她生或死。不爱她也罢，没了容貌又患有精神分裂症的她已经无所谓了。你再娶一个女人回家，她没意见。在她面前恩爱，她当没看见。只要满过十个月，她就能彻底的离开他，然后永远不相见。为了这个念头，她什么都能忍。——————————我是丑陋的分割线——————————————奈子最近在填此坑，有兴趣可移驾至：折翼蝶之涵妃传送门：本文女主灵魂穿越，而且还是历史上不存在的朝代（奈子：只是为了掩饰你的历史没学好吧！）好吧！真相了！属性：慢热！但耐心看下去定有不少惊喜！女主：外冷内狂不喜勿入！——————————她莫小玲是黑道上闪闪耀眼的才女，继承父亲的心狠手辣却也为他动了少女之情。一场阴谋，一场捕猎游戏。到底是她莫小玲输得彻底。未婚夫是狗日的条子派来的卧底，她的婚姻、她的幸福如同她那颗刚要敞开的心碰的一声碎了！他杀了父亲，带着血红的星眸，低凝…眸里没有闪过片刻犹豫，朝着莫小玲的脑袋开出一枪…莫小玲说过，她会让他死无全尸！前世恩怨还是情仇未报，轮回相遇还是老天助她…总之，她就这样穿了！——————————————穿了就穿了，为何当今圣上竟然长着一副与未婚夫同样的容貌？莫非他也穿了？那正好，她拔刀刀刃向他刺去！管他是什么国君，她要他死！——————————————宣传至此，多谢捧场！祝君愉快！满腹而归！
灯笼山的珍·译言古登堡计划
《灯笼山的珍》围绕名叫珍的小女孩展开，珍与妈妈、刻薄的外婆及姨妈住在多伦多。家里没有人对珍提起过她的爸爸是谁。突然有一天，一封意外的来信打破了珍单调的生活。她原本以为已经过世的爸爸邀请她到爱德华王子岛度假。珍怀着惴惴不安的心情来到了爸爸身边，在充满乡野气息、浓郁亲情友情的氛围里度过了美好的假期。在这里她那孩童的自由天性得到了完全的释放，她的生活也由此改变。作者把这部作品的背景分别放在了沉闷的大都市多伦多和田园色彩的爱德华王子岛，在强烈的反差衬托下更加凸现外部环境与人物内心的情感体验，从而赋予作品更加浓重的诗意色彩。
平原烈火（中国现代军事文学丛书）
一九四二年五月，冀中抗日根据地整个地翻了一个个儿。冈村宁茨坐上飞机，在天上指挥着五万鬼子兵进行大“扫荡”，残酷的战斗，到处是一片红火。日本鬼子的汽车把遍地黄金的麦子轧烂在地上，骑兵包围了村庄，村庄烧起来，熊熊的火苗儿把黑烟卷上天去。
热情、魅力、责任：班主任工作漫谈
怎样增进师生关系呢？首先教师要尊重学生的人格和尊严，真正的关怀、鼓励和赞美学生，并且尽可能多地营造师生互动的机会，以增进师生的关系。马斯洛认为人有受尊重的需求，学生害怕的事情之一就是当场出丑、难堪。师生关系建立的前提之一，就是要尊重学生的尊严，并给予其下台阶的机会。关怀就是给予学生温暖。同学生对话应给予其关怀，并时时想着要鼓励学生，赞美学生。赞美要是鉴赏式赞美而非评价式赞美，也就是不对人而对事。教师对每位学生的潜力或优点要进行挖掘，多多进行强调。有些话语或行为适宜私底下进行，有些教师会和同学约定特定的时间，和学生一一单独地谈话，这样既可增加对学生的了解和认识，也增加了师生间沟通的渠道和情感。
你的困惑我来解：避孕节育知识
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女皇的储秀宫
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