这是个阅读的时代,是摒弃了应试教育,素质教育之风长盛不衰的时代。
前不久,《儿童青少年分级阅读水平评价标准》诞生了,指出了阅读主体的差异性、评价标准多样化、鼓励为主、理解为要四大原则,并对每一学段做了量的规定。与此同时,“感·知·行”系列丛书悄悄地降生了。这不是偶然,也不是巧合,是所有出版人的心在朝着同一个方向想,劲儿朝着同一个方向使,使青少年在阅读中享受无尽的快乐。
分级阅读标准的出台,为青少年阅读指明了方向。
什么是儿童分级阅读呢?就如同各个不同年龄段的孩子需要补充不同营养一样,儿童分级阅读,就是根据儿童的认知发展水平,为他们提供适宜的阅读材料,让他们拥有均衡的精神营养。
现实中,读书之法甚多,不外乎读,感,悟。我们的青少年,读完书,感悟之后呢?不是想想就结束完事,而应该是行动的开始。先把感悟变成自己的思想,然后用来指导实践,然后再思考、实践,并多次反复,从而使认识得到升华。感:在妙趣横生的小故事中收获感动、学会感恩;知:在富有真知灼见的感言中获取知识、启迪智慧;行:在快乐中体验、践行生活的真谛。
有一本好书,不亦乐乎。
“感·知·行”书系的编辑在组稿过程中,于故事里选故事,在精华中挑精华。每有稿件,或欣然点头赞许,或黯然摇头叹息,只怕选出来的不是精品,只怕内容不够丰富。他们真正做到一份付出,一份真诚,一份快乐,一份精品。奉献的是他们的汗水,收获的是你们的快乐。
“感·知·行”系列丛书像快乐的旋律,伴随着青少年朋友们的一言一语,一笑一颦,使你们在自由的气氛中阅读,在轻松的阅读中分享快乐,在无限的快乐中茁壮成长。
一书在手,就是一次快乐的心灵之旅。