第31章 合同法(6)

本书稿收录了刘仁文教授近年来在《法制日版》《新京报》《检察日报》等报纸上撰写的专栏文章若干篇，同时也收录了一些媒体与他的访谈。文字流畅质朴，通俗易懂，合适法律爱好者和法学学生阅读。

为适应法律职业教育的需要，培养学生处理法律实务的工作能力，宁夏司法警官职业学院组织本校承担专业课程教学的骨干教师编写了系列教材。

本书由参与《中华人民共和国道路交通安全法》立法的同志撰写。本书以《道路交通安全法》为蓝本，逐条对本法的立法背景、法条主旨、法律原则及实务中怎样适用进行了深刻、权威的释解。

全书以《中华人民共和国土地管理法》《中华人民共和国农村土地承包法》的内容为主线，涵盖了《中华人民共和国农业法》《中华人民共和国民法通则》《中华人民共和国物权法》《中华人民共和国合同法》《中华人民共和国森林法》等一系列相关法律、法规、部门规章和司法解释，覆盖面非常广，针对性强，有利于读者对照查找自己所需要的知识。

传统文化中的集体精神观念阻碍了现代个人权利的生张，家国本位的思想观念和儒家文化的盛行扼杀了作为民事主体的人的主体地位和权利意识。

周遭浮躁个人乏力时，走进那片时光，你会真切地感受到阅读是心的抚慰与拥抱，你会因此拉近与真与善与美的距离，你会强烈地意识到阅读才是最奢侈的享受。不想迷失自己的人，向往真善美的人，以满腔热情想与生活来个熊抱的人……来吧，捧起《时光深处的柔软》，你便与最美好的自己相遇了。

她，刚刚毕业进入公司上班的小职员一枚。细细数着天数，只等第二天发工资的时候，车祸穿越了。看着漫天的黄沙，破旧的衣裳，遍体鳞伤的身体，短小的四肢，欲哭无泪。装死装傻只为求得一席生存之地。他，杜府大少爷，天子骄子，见证杜府被族人亲戚瓜分衰败，弟弟妹妹更是寄宿他人篱下。舍弃一切，努力打拼，只为可以为弟弟妹妹撑起一片天。情景一：好不容易被人收留，正打算歇一口气的时候，怎么是他？这不是之前那个求收留失败，反倒被发现的某男吗，怎么他会在这里。好啊，不仅敢欺骗他，竟然还欺骗他弟弟妹妹，现在更是住进了自己府上。绝对不能这么放过她。情景二：“清莲，你这个月的工钱已经被扣完了。”管事翻开账簿，一项一项跟她分析。林清莲怒了，一个月下来竟然一文钱的收入也没有。不行，她得赶紧赎身出去赚大钱去。拿着钱袋，将里面的钱数了有数，还是不够。“咯咯咯咯。”院子传出一阵鸡叫。“怎么会有鸡的？”“今天刚从集市上买回来的，留着过年的。”“今天晚上就吃火爆鸡块。”“这个，大少爷——”“他说不能吃吗？”“没有。”“那不就得了，今天晚上就吃这个。”反正再节约，他也不会多给她一个铜板。干脆直接吃了，索性把那些被扣的钱给吃回来。

当你再玩绝地求生时，如果你的队友是一位会模仿各种动漫，电影，游戏里面的所有人物声音的变声大佬，会是什么样的体验？苏笑，因为一次事故意外成为了一名配音演员。在这遍地都是变声器的吃鸡游戏中逐渐成为一名大主播。小哥哥，网恋吗？我萝莉音，嘤嘤嘤——一位厚颜无耻的某人说道。“你们看我干嘛，我真没开变声器!”

一夜之间，父废母死，少年三年沉寂，一朝归来。习天帝秘典，修神魂法诀。天帝混乱，拔剑而起。通天之路，一往无前……

“川中有奇兽，状如貔貅。”朱公拢起手卷，问旁边师爷道：“本官办了一辈子人的案件，今天竟然要办兽类的案件了么？”师爷拱手道：“大人，当今皇上圣明，请大人暂时寻访四川，想必还有别的用意。”杜捕头赶上前道：“我等既已上路，便不要计较那么许多！大人何时变得这般不爽利了？”猛一拍马，大声笑道，“既然受了圣上错爱，自当建功立业，赴汤蹈火，万死不辞！”

本书以车为载体，用采访实录的形式写了39个开车人的故事。39个故事或感人，或心酸，或有趣，或苦涩，呈现了生活中普通人的丰富内心世界。

方家四小姐是个禁忌，不被承认，只为了赎罪存活于世。当她面对这个夜夜都与她纠缠的男人时，心中是爱是恨，已经太难说明了。如果不是前世的错过，今生又为什么相逢？

《马年的圆梦之旅》讲述了爸爸大马带着儿子小马坐飞机去长沙圆梦，可是旅途中却因丢失行李箱而打乱了一切的计划，为了找到行李箱大马到有关部门来来回回地询问，打了很多电话，最终还是没有找到行李箱。无奈之中将遭遇发到了微博上，却意外地接到了两年未给自己打电话的妻子的电话……

他是墨城翻手为云覆手为雨的商业帝国沈氏董事长。看似优雅，实则无情。初遇时，他将奄奄一息的她抱在怀里，用身体给她取暖。朝夕相处里，他把她捧在手心，给了她无限宠溺。直到有一天，她鼓起勇气把他压在身下。“沈铭溪，我喜欢你，我想睡你！”“你还小，不懂得什么叫真正的喜欢。”然而，不久后的一天，她再次将他压在身下。“沈铭溪，是不是我长大了，你就会喜欢？”未等他回答，她便扯掉纤细的肩带儿，挺着胸脯儿向他证明自己真得已经长大。从谨小慎微，到胆大妄为，从无知卑微，到独立傲娇。沈铭溪用无限宠溺养成娇妻。

《青少年安全健康自我保护丛书：心理健康自护手册》从学生的视角出发，以科学的知识、理念和方法，给予我们的学生贴近生活和学习的支持和引导，从而正确认识“心理健康”，进而学会“心理自护”，快乐生活、高效学习、健康成长。所以，我们从观念入手，使学生能够对心理健康形成正确的认识，针对青少年时期突出的心理表现和问题，从人际交往、学习、性的成熟几个方面，进行了阐述和解读，并就中学生常见的几种心理障碍谈到了一些相关的知识和方法。