知识详解
《语文课程标准》在“课程总目标”部分指出：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”
一、考察内容
口语交际考查主要包括听说能力的培养，即语言表达的简明、连贯、得体，语意的理解与表达，句序的排列，广告语与宣传语的运用，提取材料的信息以及与其他学科的渗透等。
就题型看，大多为主观表述题，但也有少量的选择题，近年来开放性试题有日益增大的趋势。
口语交际的考查，有利于体现课程改革的新精神，所以在中考中成为考查的一个重点。
二、考点概说
1.介绍类：介绍自我、父母等亲属、朋友、家乡风光和名人产物、名胜古迹、地方特产、风土人情、节日风俗等。
2.交往类：道歉、祝贺、转述、劝阻、商量、请教、赞美、批评、安慰、采访、借物、购物、指路、问路、打电话、当导游等。
3.讨论类：就某一问题进行“对不对”“好不好”“行不行”“怎么办”“如何建议”“如何讨论”“如何辩论”等。
4.独白类：说出自己的奇思妙想和愿望、谈读后感受和观后感受、发布小新闻等。
三、答题策略
“口语交际”大多具有不定性、灵活性、多元性等特点。中考语文试卷出现的口语交际题大多比较切合初中学生的生活、认知水平和理解能力，考生依据“对象、场合，文明得体地进行交流”的基本要求，针对不同题型，灵活地、有创意地进行解答。这就需要学生充分调动积极性，运用个性化的思维来独立思考，从很大程度上培养了学生准确获取信息的能力和语言表达能力。
1.了解和掌握口语交际的基本要求
口语交际是听与说双方的互动过程，是在具体情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、文明程度、语言素养的平台。要在文明和谐中进行人际交流，必须明确口语交际的基本要求。其要求如下：（1）注意对象和场合，学会文明得体地进行交流。
（2）耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图。
（3）准确而适当地表达自己的观点，做到清楚、明确。
（4）注意表情和语气，使说话利于别人接受。
（5）注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，培养自己随机应变的能力。
（6）讲述见闻，内容具体，语言生动，复述转述，完整准确，突出要点。
（7）能就话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有清晰的思路。
（8）能准确地发表自己的看法，有中心、有条理、有根据；能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
2.了解和掌握口语交际的方式和要求
（1）听：①听新闻广播和一般性发言，能抓住中心和要点。②听记叙性文章，能听清所写的人和事，听出条理和详略。③听说明性文章，能明确被说明事物的特征。④听读议论性文章，能明确作者的观点和道理。⑤听课、听报告能抓要点做记录，做到抓住重点。⑥参加讨论，听出不同意见的分歧所在。⑦与人交谈，要耐心、专注地倾听别人说话，了解对方的意思，能听出弦外之音，话外之意。
（2）说：①当众说话要态度大方、口齿清楚、语音清晰、音量适中、神态自然、语句连贯、语意完整明白；注意场合、对象，用语文明、得体。②课堂答问、参加讨论，说话要简约，有条理、有针对性。③讲述见闻，内容要具体、有条理，能用恰当的语调表达感情。④口头介绍事物，要按照一定顺序，用恰当的方法说明事物的特征。⑤扣住话题发表意见，要观点清楚，有一定说服力，不偏离话题。
3.了解和掌握口语交际题的解答程序
解答中考语文口语交际，一般可以按照如下程序进行：（1）看清题目。（2）明确要求。（3）抓住题眼。（4）品读材料。（5）理解题意。（6）依照要求。（7）灵活作答。
4.必须遵守口语交际的解答准则
一般地说，要提高“口语交际”题的成绩，必须遵守如下原则：（1）言语得体，即根据特定的情景采用得体的用语。
（2）内容明确，要摒除不合实际的空话、套话或含混不清的言语，话语应力求清楚、明白、简洁。
（3）条理分明，说话有合理的顺序，不颠倒混乱，要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。
（4）详略得当，答题时要满足试题要求，详略有序作答，字数适中，标点恰当。
典例分析
1.根据下面提供的特定情境，请按具体要求，代表其中人物说出她想说的话。
李燕同学是某中学应届毕业生。经过三年的学习生活，她对学校、老师和同学有了深厚的感情。在即将毕业分别之际。她有许多话儿要倾诉。正好班里举行“毕业畅谈会”，邀请了校长和所有任课教师参加。
（1）会上，李燕同学深情地感谢学校、老师们对她和同学们的培养：（2）接着，她又以同学、朋友的身份向同学们临别赠言：解答这类试题，要结合所给的情境，根据人物的年龄、身份、谈话对象等进行表述。对长辈，语言要谦恭，表示对长辈的尊重；对同辈，语言可随意些，显得亲密无间。如果能在表述中引用名言诗句，那将是最佳的选择。
答案：（1）我们每一点成绩的取得都离不开学校的熏陶，老师的培养。我们将终身难忘，永远地感激他们。（只要表达感激之情，语句通顺即可）（2）我们从这里起航，共同去搏击风浪。让我们用李白的诗“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”互勉吧！
2.根据下面提供的语境，回答后面的问题。
小明今年初三。星期天正在家里复习功课。这时，小明爸爸的同事来了，并提出要在家里打麻将。小明听到以后想劝阻。如果你是小明，该向爸爸怎么说才能让爸爸拒绝同事？爸爸听了以后会向同事怎么说才能收到让同事放弃打麻将的效果？
小明向爸爸说：
爸爸向同事说：
委婉拒绝是在对方提出了不合理的要求或自己无法接受对方的要求，而又不想伤害对方时所运用的一种语言艺术。运用这一技巧时，可以先顺着对方的意思说。如小明爸爸说“我也很想打麻将轻松轻松”，然后话锋一转说出不能答应的理由。“不过孩子就要中考了，我要陪陪孩子，尽一点爸爸的责任”。当然也可以借别人的看法表明自己的意见。如：小明向爸爸说时，就可以借老师、同学的看法表明自己的态度。
答案示例：（1）爸爸，今天我要在家复习功课，老师说复习时要用心专一，不能受外界干扰，否则会影响复习效果的；复习遇到问题我还要向您请教。爸爸，为了我，以后再打好吗？（2）我也很想打麻将轻松轻松，不过孩子就要中考了，我要陪陪孩子，尽一点爸爸的责任，我们以后再打好吗？
3.按照口语交际的要求，选择最恰当的一项填入甲处括号内，然后将乙处人物对话补充完整。
客人：服务员，我要退房。请给我结账。
服务员：你等一会儿，我们检查一下房间，看看是否有东西丢失或损坏。前几天，有个客人偷走了一条浴巾，还有个客人把床单烧了一个洞。
客人无法忍受，说：（甲）
A.你就不能讲究一点说话的艺术吗？
B.你不要一竿子打翻一船人。一个人犯了错，天下就没有好人了吗？
C.顾客是上帝。冒犯顾客就是冒犯上帝！
D.请你尊重顾客的人格，不要以偏概全。
不久，客人入住另一家招待所。
客人：服务员，我要退房。请给我结账。
服务员：先生，请您稍等。乙
此后，客人每次来这座城市，必住这家招待所。
解答仿真对话题，首先要把所有的内容都通读一遍，摸清命题者意图。然后根据上下文所说的话，有针对性地进行回答。说话时得体，语言委婉，方能显出说话人较高的文化素养。
答案示例：甲处：D。乙处：表达文明得体即可。比如：按规定我们要查看一下房间。或：我去房间看看您有没有落下什么东西。
4.（2007成都）你看过2006年世界杯吗？在2006年世界杯1/8决赛意大利对澳大利亚的比赛中，中央电视台解说员黄健翔在解说到最后阶段时出现了“疯吼”现象。在比赛进行到伤停补时阶段时，意大利队获得一个制胜点球而挺进八强。由于兴奋过度，黄健翔在解说时用嘶哑的喉咙“疯吼”着赞扬意大利队而深刻地抨击了澳大利亚队。对于这一现象，各界人士看法不一。下面是某校九年级（八）班同学展开的一场辩论赛的节选部分。假如你是反方成员，请写出你的辩论词。
正方：我方认为，黄健翔是一个优秀的解说员。解说员不是机器，难免倾注个人的情感，可以理解。在演说比赛的过程中有如此的激情，能够掀起全场的气氛，将比赛带入高潮，这正是对足球这一充满激情的体育运动最好的诠释。
反方：
辩论，是一种高水平、综合性的口语交际活动，其终极目标是否定彼方论点、肯定己方论点。解答此类试题要针对正方观点提出反方观点并作论证。论证时要符合辩论模式，有“我方认为”或其他表明观点的语句，有相应的材料做依据，理由充分正确，能有效地击破对方观点。
答案示例：我方认为，作为一个评论员在解说中要做到公平公正，而黄健翔在解说中不恰当地把对球队的热爱和自己的岗位角色混淆了，尤其将澳大利亚队说为“烂队”，已经偏离了正常的解说轨道，可谓“失声、失态、失常、失礼”。
