第24章 培养学生喜欢的教师(2)

本书从四个方面出发，通过调查问卷和文献研究的方式，对90后大学生的价值观及呈现出来的主要特征进行分析和概括。

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从古时起，很多智慧之士已经意识到了在日常生活中运用逻辑思维的重要性，逻辑思想在中国的先秦时代被叫做“名辩之学”。时至今日，我们更加不能轻视逻辑思维的重要性。对现代人来说，真正的财富并不是年收入的数字，而是他具有一种什么样的思维方式。《北大逻辑课》借用北大知名逻辑学讲师的经典理论，为读者揭示北大校园内对逻辑的判别与认知，让广大“北大校园外”的读者也可通过本书获得更多认知。希望广大读者能够通过本书打开自己的智慧之门，对认识自我、激发自我、掌握自我等多个领域有所顿悟，为读者与人沟通、融入社会等方面提供帮助。

为了讲述饥饿的故事，作者走遍印度、孟加拉国、尼日尔、南苏丹、马达加斯加、美国、阿根廷以及西班牙等地进行调查。他发现有众多原因可能会导致饥饿：极度贫穷、战争动乱、健康问题、投机经济……《饥饿》就是就要讲述这些饥饿人们的故事，讲述他们如何在恶劣环境中忍受饥饿。《饥饿》试图发现：为什么在当今世界，依然有9亿人每天都在忍饥挨饿？这背后的原因是什么？

怎样增进师生关系呢？首先教师要尊重学生的人格和尊严，真正的关怀、鼓励和赞美学生，并且尽可能多地营造师生互动的机会，以增进师生的关系。马斯洛认为人有受尊重的需求，学生害怕的事情之一就是当场出丑、难堪。师生关系建立的前提之一，就是要尊重学生的尊严，并给予其下台阶的机会。关怀就是给予学生温暖。同学生对话应给予其关怀，并时时想着要鼓励学生，赞美学生。赞美要是鉴赏式赞美而非评价式赞美，也就是不对人而对事。教师对每位学生的潜力或优点要进行挖掘，多多进行强调。有些话语或行为适宜私底下进行，有些教师会和同学约定特定的时间，和学生一一单独地谈话，这样既可增加对学生的了解和认识，也增加了师生间沟通的渠道和情感。

本书汇集了几百个令你感动的故事，以顿悟点评来进行点拨，使广大读者在读过故事后有所顿悟，有所启发，进而开创自己更加美好的未来。愿精彩的故事、优美的语言带给你与众不向的感受，助你的人生更上层楼！

红烛在岸，焰火满天。精致的铜铃，茉莉一般大小，环在嫁衣的裙摆。动辄有清越之音，细细琐琐。好一场美，盛世无双。新娘落下第一颗泪，在绣了丁香的鞋尖。一拜，天地。

“你说，什么才叫我们相爱？”“像现在这样，我搂着你，你靠着我，看星辰叹息，看时光巡游，看一辈子，陪一辈子，爱一辈子。”“你觉得我们能走多远，爱多久？”“我不知道，但我能肯定，我们能走到银河尽头，爱到时光老去。”“记住，在你最悲伤失落的时候，有我在。”

云彼端，穿越北极之巅后的神秘净土，住着一群与世隔绝的精灵。在三个不同的世界里，精灵、恶魔、凡人，他们的相遇不是命运的牵绊，但却带来一场难分难舍的情感故事。爱情和友情，习惯和在乎，他们都只是十六七的少年，却又是在这个世界上活了上千年的非人类。他们的故事让我们铭记在心，美好是因为曾经拥有过。珍惜现在，无论未来何时到来。

燕大博士陈风，被外星人带走，误入黑洞，穿越到未知星球的古代。为了生存，他当了废柴少爷的跟班。无奈自己太出色，被人抢来抢去。从此各种啼笑皆非的故事展开

一人，一剑，一白衣。一诗，一笔，一葫芦。ps：原谅我不会写简介。

一个少年，一觉醒来，就要面对那无情的沙场。为了活下去，少年平生第一次杀了人 为了能有尊严的活下去，少年舍弃了尊严，一步一步，朝那吃人的权力走去。

上古神创三界，龙分四野，诸神以山河社稷图将三界永隔。三千年光阴后，“天界”九霄能量肆虐，一场浩劫即将来临。来自九州世界的无钱、无房、无未来的“三无青年”符晨曦，因缘际会成为天命者，被卷入这场浩大的救世之战。不周之巅钟响候鸟掠过，云梦泽冰雪新化。树海曙光初现，日辉如浪。龙族金鳞闪烁，迎着初春的风从山海彼岸飞回。山海万仞，群龙奔云。我仍在九霄守候你的归来。哪怕千年万年，哪怕你我化作流波上的白鸟，于岁月此起彼伏的潮汐之中逐浪追寻，亦相信会有再次相见的那一天。

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医学可以治疗疾病，但无法创造健康。人生就是从“生、老、病、死 ”四大苦难中解脱出来，人体所具有的自我保护能力远超出我们的想象，我们自身具有的自然生命力是最好的医生和医药 。本书从健康与疾病，生命也死亡的高度，以哲学、文化与医学的宽阔视野对健康的生理、心理和心灵进行深度的反思，尤其对人与自然、人与社会、人体自身康复力的层层分析、步步深入、有理有据、娓娓道来、引人入胜，给人以深深的启迪。本书从健康与疾病，生命也死亡的高度，以哲学、文化与医学的宽阔视野对健康的生理、心理和心灵进行深度的反思，尤其对人与自然、人与社会、人体自身康复力的层层分析、步步深入、有理有据、娓娓道来、引人入胜，给人以深深的启迪。