孩子在青春期，还没经历过什么重要的事情，也没有多少人生经验，还不成熟，所以为人处事很容易走极端，出现一种“非此即彼”的心理。
小宁是个很安静的男孩子，他平时很少和别人说话，性格内向。但是在内心中，小宁却很好强，从很小的时候，他就会因为一些事情而有一些极端的表现。比如，冬天的时候，他故意不盖被子，让自己冻着。这些事情他不会和别人说，只是自己偷偷地进行。
上小学的时候，小宁学习成绩很好，在家长和老师的心里，他都是一个好孩子、好学生。
到了初中之后，小宁的极端行为就逐渐表现出来。有一次英语考试，他用的那支笔突然就不好使了，他很着急，突然他想起书桌里还有一支笔，就低头翻书桌去找，但一不小心，把书桌里的一本书碰到了地上，恰巧是英语教科书。老师看到了这一幕，也没有多问，直接就说：“原来你的好成绩是这么考出来的啊，这么小就作弊，长大了还能成为一个正直的男子汉吗？”小宁解释说：“我的笔坏了，我正在找笔。”老师因为经常遇到学生作弊找这种借口，就习惯地说：“作弊的学生都是用你这种借口来说事儿。”
小宁再也没有解释，只是安静地看着老师没收了他的考卷。当然，小宁也失去这次英语考试的资格，而且被老师赶出了考场。小宁出去之后，很长时间没有回来，下午上课的时候，他也没有回到教室，老师问同学们：“看到小宁去哪儿了吗？”同学们都摇头表示不清楚。
老师又说：“男班长，去男厕所找找看，他可能是上厕所了吧。”于是男班长进入男厕所找小宁，可眼前的一幕吓得他双腿直发抖，他迅速跑回教室，对老师说：“老师，你快去男厕所看看吧，小宁的胳膊流了很多血。”
老师快步跑到男厕所，看到小宁正在用壁纸刀一道一道地在自己的胳膊上划，流了很多血，老师赶紧把小宁送到了医院。了解了事情原委之后，老师向小宁表达了歉意。
青春期孩子“非此即彼”的心理可能使他们在遭遇一些出乎意料的事情时，情绪上产生很大的波动，有些孩子会因为这种心理而做出不恰当的行为。所以家长一定要警惕自己的孩子可能发生的几种极端行为。
一、自虐
自虐是青春期孩子极端行为的表现之一。
有的孩子平时表现得很正常，学习成绩也不错，根本看不出与其他孩子有什么两样，在老师和家长的眼里甚至是懂事乖巧的好孩子。但可能一件偶然的事，孩子就会表现出极端的行为。特别是平常家庭和学习生活都一帆风顺的孩子，一次意外的突发事件，使其蒙受了不白之冤，或者下不来台，他们都可能默默地忍受这股愤怒之火，回到家或者找个没人的地方，以自己的方式去发泄和“报复”，而这种“报复”的手段很有可能就是自虐，这会让家长和老师都瞠目结舌，不敢相信。
如果身边的人不及时对这样的孩子进行心理疏导，这种自虐倾向有可能会越来越严重。他们年少无知，如果性格内向，不懂得倾诉和表达，有了情绪就很容易“自行解决”。面对生活中发生的偶然事件，他们不会客观对待，认为是别人把所有的不公和指责都扣在自己的头上，影响了个人的形象。这样的孩子人际关系一般也处理不好，不快的情绪会在心里积压下来，轻者独自发泄一下，没什么大的伤害，重者甚至会有轻生的想法，这是极其危险的。
自虐的表现各种各样，比如绝食、自残等，这都是父母无法接受的。面对青春期特有的心理特点和情感倾向，父母应该时常与孩子沟通，这样孩子内心有了压抑感或者其他的烦恼，才会跟父母及时表达出来，这会增进父母与子女的关系。
二、离家出走
我们经常能在新闻上看到一些少年离家出走的消息。据调查，有过出走行为的男性比重多于女性，而有出走的想法但并未付诸行动的也大有人在，依然是男性多于女性。这就会引起我们的思考：他们为什么会离家出走呢？
对于青春期的青少年来说，这种行为是跟其年龄特征密切相关的。这个时期的孩子内心十分敏感脆弱，想法瞬息万变，而对自己情感的掌控能力又很差，一旦遭遇挫折就会采取极端的做法，不顾后果，任性冲动。孩子选择离家出走，父母一定要反思自己身上的原因。
孩子若是离家出走，后果是很严重的。他们没有阅历，身上也没多少钱，饮食起居都是问题，自己孤身在外，没有任何的援助和依靠，自然会产生强烈的孤独感和绝望感。弹尽粮绝之时，只能自谋生路，这就很容易走上犯罪的道路，还可能遭到不法分子的诱骗。种种不可预料的事都有可能发生，为了避免这些事情，父母就要采取积极努力的姿态，让孩子在家里待着不觉得孤独，对外面的危险有辨别能力，孩子遇到问题乐于跟家长一同探讨解决。这样，即使孩子有了消极的情绪状态，也能平稳度过了。
三、幻想症
幻想症指的是一个人把自己想做而做不到的事情想象成是真的，自己融入这种假想之中，并在其中扮演一定的角色。青春期的孩子各个方面还稍显稚嫩，很容易走入这种思想上的误区。青春期的孩子有幻想症的比例是不容小视的，作为父母一定要重视起来。
阿祥从小就喜欢看影视作品，并喜欢模仿里面的主人公，他最喜欢看的电影就是《勇敢的心》。从很小的时候，他就喜欢和父母表演电影的片段，每次都要求自己演男主角，父母当然每次都很配合他。
到了初中，学校为了让孩子全面发展，为学生安排了很多课余活动。
有一次，学校举办文化艺术节，鼓励每个班级、每个学生都发挥自己的艺术特长，为全校师生进行表演。老师便问同学们都有什么好的建议，打算为校园艺术节带去什么样的节目，阿祥立刻提议，可以组织同学表演电影《勇敢的心》其中的片段，老师和同学都表示赞许，大家都很喜欢这一部电影，也都喜欢里面的英雄人物。
之后，老师开始带领着同学们选大家适合扮演的角色，阿祥很兴奋，主动提出来要演男主角，并声称自己从小就经常表演这个角色，可是其他的男同学也很希望可以表演这个英雄人物。由于大家意见没有统一，只好采取投票的方式选出男主角的人选。最后，信心十足的阿祥在投票中输给了英气十足的体育委员。
阿祥很沮丧，回家之后，什么都不说，只是请求父母与他不断地表演这个电影片段，父母觉得孩子这几天有些怪异，却也没太在意，毕竟这孩子从小就喜欢表演。
离校园艺术节开幕越来越接近了，班里也在紧张地排练，阿祥没有争取到男主角，便放弃了这次表演。看着同学们精彩的表演，阿祥竟突然走出了教室，在走廊里自己表演着《勇敢的心》。之后的一段时间里，阿祥无论说什么话，做什么事，都好像他是电影里的男主角。
很多时候，他幻想着，他真的是电影中的男主角……
青春期的孩子开始有了很强烈的荣辱心，有的孩子会羡慕别人，嫌弃自己不如人，甚至厌恶自己的家境不能为自己创造想要的生活。于是，一些孩子不再像小时候那样天真无邪般简单快乐，容易满足。当明明知道自己所想的不能实现时，他们就容易陷入幻想症，把自己引入假想的情境，幻想自己是主角，拥有着想象中的一切权力和荣耀。
而面对现实生活，他们总是提不起精神，认为自己头脑中的那种生活才是自己真正需要和应该享有的，现实生活如此的乏味而令人绝望，因此产生极其消极的厌世心理。
虽然得幻想症的孩子还是少数，但是作为父母一定要警惕这种症状在自己的孩子身上出现，这需要父母对子女的密切关注和良好的亲子沟通，尽力避免孩子的这种极端心理的形成。
之所以一再强调家长要在孩子青春期的时候多了解他们，关心孩子的身心健康，是因为青春期是个十分特殊的阶段，以上所提出的三种极端行为都是这个时期孩子比较容易出现的，这还需要家长和孩子多沟通，各自做出努力。
