厨艺、针线活、剪纸等一些传统才艺是我国古代女子必须掌握的技艺，对于她们来说，这就是她们的本分。可是现在的女孩不要说针线活儿、厨艺，就连穿针引线、洗碗擦桌对她们来说都是一件很困难的事情。之所以会出现这样的现象，就是因为她们从小没有学会这些技能，也没有养成做家务活儿的习惯。
回想一下，在我们的生活中，有没有这样的镜头：我们在厨房里忙着做饭，女儿走进来，询问我们：“有什么需要我帮忙的吗？”大多数情况下，我们会拒绝她们的好意：“不用了，你去好好学习吧！”我们之所以拒绝她，目的可能是让她多学习一会儿，但在无形中却剥夺了女孩动手的机会。时间久了，会使女孩产生这样的想法：做饭不关我的事情，我的任务就是学习。渐渐地，她帮忙做饭的意识也就越来越淡薄。
可是，有一位妈妈却从来不拒绝女儿的帮忙，相反，她还会主动给女儿安排一些家务活儿。
一个女孩从5岁开始，对烹饪产生了浓厚的兴趣。每次从幼儿园回家，只要看到妈妈在厨房做饭，女孩便围在妈妈身边，主动找些活儿干，给她打下手。看到女儿的积极性这么高，妈妈不想打击她，总是尽量为她安排一些她力所能及的活儿。
渐渐地，女孩试着亲自动起手来。最初，妈妈担心女儿的安全，便在旁边监护她。就这样，女孩像模像样地系上了围裙，烹饪了她人生之中的第一道菜。如今女孩已经10岁了，在妈妈的指导下，她学会了做很多菜，而且能够准确地掌握好每一道菜的咸淡和火候。
厨艺是女孩应该掌握的一项基本的生活技能。这位妈妈鼓励女儿帮厨的做法值得我们借鉴，这样既能培养她烹饪的兴趣，还能让她在无形中掌握一些基本的烹饪常识，何乐而不为呢？当然，除了厨艺之外，针线活儿也是女孩应该掌握的一项技能。它可以充分锻炼女孩手上的肌肉，使她的双手更加灵活协调地发展。因此，我们一定不要忽略这些传统才艺的培养。
首先，鼓励女孩做我们的小“帮厨”。
当我们做饭的时候，女孩可能会走到我们的身边，问：“妈妈，需要我做些什么吗？”这个时候，我们要鼓励女孩的行为：“好啊，你长大了，变懂事了，你来帮妈妈……”我们可以试着让她从择菜、洗菜做起，随着她年龄的增长，我们还可以教她蒸饭、切菜、炒菜等。而且，为了增加女孩帮厨的兴趣，我们可以专门为她准备一身装备，比如围裙、套袖等。如果女孩没有帮忙的意思，我们也可以主动给她分配一些任务：“可以帮妈妈……”，以培养她帮厨的意识。
其次，教女孩一些基本的烹饪技术。
在女孩放寒暑假或者其他节假日的时候，我们可以抽出一定的时间，教她掌握一些基本的烹饪常识。当她掌握了一些电器和燃气的用法，有了一定的安全常识后，我们可以鼓励她亲自动手做一顿丰盛的饭菜。当然，在女孩最初做饭的时候，我们可以做她的“助手”，以保障她的安全。当她掌握了基本的烹饪常识后，我们还可以送给她一本关于烹饪的书，提高她的烹饪技术。
再次，教女孩做一些基本的针线活儿。
女孩天生心灵手巧，对针线活儿也情有独钟。比如，在我们织毛衣的时候，她会找些材料，学着我们的样子，织织缝缝起来。这个时候，我们不妨鼓励女孩的行为，并亲手教她掌握一些针线活儿。
一位妈妈在女儿放暑假的时候，打算教她一些针线活儿，但是又怕女儿没有兴趣，所以专门去商店给女儿买了一个十字绣。女儿看到花花绿绿的线时，非常兴奋，吵着要学怎么绣。在妈妈的指导下，女儿很快就学会了，而且她的兴趣非常高，经常因为绣十字绣而忘了吃饭。看到她投入的表情和小心翼翼的样子，妈妈觉得很欣慰。就这样，3天后，女孩完成了这幅小作品，虽然有些地方看起来有些粗糙，但是整体效果还不错。为了鼓励她，妈妈专门找人把绣好的十字绣装裱好，挂在了她的卧室。
十字绣既培养了女孩独立动手的能力，也培养了她的耐心，最重要的是激发出了她对针线活儿的兴趣。为了培养女孩做针线活儿的兴趣，我们不妨也从鼓励女孩绣十字绣开始。当然，值得注意的是，最初我们一定要给女孩买图案比较简单、颜色较少、难度较小的十字绣。否则，太复杂可能会导致女孩对针线活儿失去兴趣。
最后，送给女孩一个“巧手篮”。
我们可以给女孩准备一个属于她的“巧手篮”，鼓励她充分发挥自己的天赋。在“巧手篮”里，我们可以给她放一些布头儿和毛线，鼓励她给布娃娃缝制衣服；也可以给她准备一些漂亮的纽扣和彩色的珠子和线绳，鼓励她充分发挥想象力，把这些东西利用起来，亲手制作一串项链或手链等。当然，我们也可以和女儿一起DIY，这样既拉近了我们与女儿间的距离，也培养了她的动手能力。
