第106章 抽皮扒筋

背负着沉重的期望，那身具恶魔和精灵血脉的少年毅然走向毁灭与重生的位面战场。放不下的执念支撑着他踏过熔岩，冲破深冰，更在绝域战场中纵横杀戮，只为打倒遥遥前方那个巍巍身影。终有一日，他驻足插刀，放眼四顾，却已茫茫不见敌手。原来曾经的巍峨绝峰，已在脚下。这个家族血管中流的每一滴血，都充满了罪恶和肮脏的东西。他们是所有矛盾的集合：他们热情，他们冷酷；他们善于记忆，他们经常遗忘；他们忠于梦想，他们随时妥协；他们愿与圣徒为伴，他们总和魔鬼合作；他们冷静，他们疯狂。他们是天使，他们也是魔鬼。所以我爱他们，我恨他们。

在不断的轮回中，没有永存的事物。星变事件导致了地球以及整个宇宙星系的毁灭，幸运的是部分精英人类因为乘坐方舟穿越得以幸存下来，而在他们回来后宇宙已经变得面目全非，但是王者大陆成为了人类文明繁衍的新的起点......

我本不属于这个世界，浑浑噩噩数年，终于有了唯一的牵挂唯一的牵挂却被人无情的夺去，就连找回她仅剩的希望也破灭了我想复仇之后与她一同而去可我已经死了变成了一具冰冷的骸骨我能做什么？我存在的意义是什么？我错了吗？不！错的是这个可怜的世界！我要亲手将其摧毁！

人类探索未知的渴望远大于对于未知的恐惧。在这个六大深渊已经沦为资源产出工具的时代，世界第一奇迹，也是世界最后神秘的“塔”成为了探索者们最后的圣地。这一次又一批新的攻略者们被选出来了，他们或是主动追求，或是被动接受，亦或是另有所图。这是属于攻略者们的舞台，这是属于攻略者们的故事。

余愿未了，最强统帅尼禄涅槃重生！断剑不朽，英雄无敌！无论成为什么样子，都要做最优秀的。强者的灵魂，英雄的本质不会改变！断剑重铸之日，骑士归来之时！诸君，颤抖吧！……小狼回来了，为大家带来了新的礼物，喜欢的同时，记得点赞哦！Q群（绯色的烙印）：126599350

我为什么要修仙？这个问题我困扰了我好多年，就算是走遍了五湖四海，经历了生死轮转，也没有找到答案。我认识的同道，基本都有自己的答案了，唯独我没有。我为什么要修仙呢？我修仙是为了什么？仙又是什么呢？不知道啊，这答案仍旧要找，在这衰败的修仙界。本文修仙体系详细，我在原有体系上将其设定地详细了一些。我问修仙的主题：我问自己为什么修仙，看别人为什么修仙，我在找我为什么修仙，看别人为什么修仙。

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什么是无：无代表着不存在；什么是有：有代表着存在；什么是无中生有：这代表着从不存在中诞生存在......

浩瀚世间，无尽传奇。修炼一途，逆天而行，与天夺命，超脱生死，呼风唤雨，执掌天时。人魔少年，偶获奇缘，逆境突破，强势崛起，独战天下……

世界一片荒芜，但是爱情永不杀青。如果，地老天荒是目送白昼与黑夜的交替，是一个人的清醒与另一个人的沉醉，那么我的幸福早已夜以继日，风雨兼程地赶到……青春新生代浪漫派掌门人花舞陌轩深情力作。

神，代表着绝对的权威，如果说这个世界真的有神的话，那就是命运。古往今来，不知道多少强者试图打破命运的桎梏，但是不知道多少次，他们都是失败了。被莫大力量拉扯到这个世界的少年，在沦为“两脚羊”之后，机缘巧合之下得以逃脱，天生灵魂不整的他，能否成功克服障碍，到达世界的巅峰，能否破除命运的桎梏，成为真神？在这个世界，他能得到什么，兄弟，亦或是爱情，亦或是天下众生的信仰？

唐果，几年不见，你的眼光竟然差到了这种地步？所以，要不要和我结婚？别误会，我没打算真的娶你，只是现在还没有玩够，需要一个人给我家里做挡箭牌罢了。不过三句话，唐果的心再度坠落在地狱边缘，是啊自己现在于他不过是无关紧要的人罢了，可是他有什么资格恨自己。他说唐果我在你这跌倒一次，别指望有第二次，这一生就算是互相折磨也别指望我放手，可是你也别指望我会爱你。她说居洛城，我爱你，可是我也没有卑贱到，做一个替身被你爱着。曾经有多爱如今就有多恨，可是谁又能阻止心的靠近。--情节虚构，请勿模仿

当前世界上存在着四大文化区，即基督教文化区、伊斯兰教文化区、佛教文化区、儒家伦理文化区，前三大文化区都是以宗教为中心形成的，而以中国为中心的儒家伦理文化区，虽然其内部也存在宗教，但整个文化区的凝结核心却是儒家的伦理文化，一种以家庭文化为基础的文化。

千叠砖，万朵花，飘摇无岸，暗思崖！冰糖糕，斑鱼片，叠砖冰堡，春意生！四方流，八方涌……这便是冰洲！一个遥远的地方，一个以冰雷火为主导的元素世界，这里孕育着许多可歌可泣的英雄故事。第一卷以冰雪三杰为主线，讴歌了一群在努力与追求的可爱的执着者们。从叠砖冰堡、暗思崖，恒泽作为少主又如何坚守那故土的繁荣……

孩子就像一棵小树，刚生下来是充满勃勃生机。可是，不当的教育，就像一个不熟练的园丁，将这课小树修剪得乱七八糟，从而使他失去了原有的活力。既然如此，为何不顺应孩子的自然天性，按照他的成长规律，将其培养成才呢？孩子有着探索世界、发展各种能力的本能，所以无需我们的干预，他们本身就具有成长的冲动。在孩子自由发展的时候，我们只需给他提供良好的环境、一定的帮助和引导，就能使他的能力均衡地发展。因此，与其赋予孩子学习的动力，不如叫他自己引燃学习的热情。我们可以通过日常生活中的一些事情，让孩子意识到自己知识上的不足，使他们渴望能够获得这些知识。另外，我们还要通过锻炼孩子的动手能力，培养他的技能，使他具有谋生的能力。