我常常告诉人，你们喜欢读唐诗宋词，先学会广东话，先学会客家话，闽南话；那个音读诗读词非常好听，你拿国语一读都不对了。所以现代人，很多人学国语出身来作诗词，我看了蛮头大的。我说你诗是很好，有诗才没有好诗，不懂音韵。言语跟音韵，跟文字脱离，文字单独。
——南怀瑾《南怀瑾讲演录·大会计》
【精彩导读】
吟咏是古诗学习时一个流传古老而又行之有效的好方法。《诗大序》：“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故永歌之。”长言、嗟叹、永歌，皆是声音。诗歌与声音的关系，尤为密切。诗人的感情和诗歌的韵味往往正是反复吟唱表达出来的，因此诗歌教学强调多诵读。
从古诗的形式上来讲，古诗文字精练，人们熟记的一些古诗，几十字便可以把数百字、数千字的内容精练地表达出来，很多句子因凝练而朗朗上口，一旦记住便终生难忘，这正是记忆力旺盛的儿童所需要的。再加上好诗的音乐韵味很浓，由于平仄而抑扬顿挫，由于节奏美与诗味的隽永而可以吟唱、谱曲，这很好地锻炼了孩子音乐方面的才能。
南怀瑾认为，教孩子读唐诗宋词，最好先教孩子学会广东话、闽南话、客家话，因为用广东话、闽南话、客家话读唐诗宋词特别好听，用现在的普通话一读却常常有脱节的感觉，这其实是言语和音韵脱节的问题。
音韵，本指汉字发音的声、韵、调，是古代用来注音的东西，类似现代意义上的“拼音”，后来用来指和谐的声调、韵律，诗文的音节起伏转折。现代的语言和古代的语言有很大的差别，如果不懂古代的音韵，读起古代的诗词来往往觉得拗口。而广东话、闽南话、客家话素有“语言化石”之称，甚至现今都保留着很多与古语相同的语法和发音，因此用这些话读古代的诗词多少能“原汁原味”一些。
韵是诗词格律的基本要素之一。诗人在诗词中用韵，叫作押韵，也叫压韵、叶韵，就是把相同韵部的字放在规定的位置上。诗词歌赋句末（偶亦在句中）用同一韵母的字，以使声韵和谐，一般用于偶句句尾，也称韵脚。宋·严羽《沧浪诗话·诗辨》：“其作多务使事，不问兴致；用字必有来历，押韵必有出处。”押韵是增强诗歌音乐性的重要手段，古诗为了使声调和谐、容易记忆，对于押韵十分讲究。古人通常使用官方颁布的专门指导押韵的书，如《唐韵》《广韵》《礼部韵略》《佩文诗韵》《诗韵集成》《诗韵合璧》等，在教孩子学诗时，应先给孩子读一读这些书，帮孩子掌握诗的用韵、平仄、格律，以使其更好地读诗，理解诗中的意思。
【亲子诵读】
《笠翁对韵·卷一》节选
一东
天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。
河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云叆叇，日曈朦。腊屐对渔蓬。过天星似箭，吐魂月如弓。驿旅客逢梅子雨，池亭人挹荷花风。茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。
山对海，华对嵩。四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江龙。清暑殿，广寒宫。拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。
二冬
晨对午，夏对冬。下晌对高舂。青春对白昼，古柏对苍松。垂钓客，荷锄翁。仙鹤对神龙。凤冠珠闪烁，螭带玉玲珑。三元及第才千顷，一品当朝禄万钟。花萼楼前，仙李盘根调国脉；沉香亭畔，娇杨擅宠起边风。
清对淡，薄对浓。暮鼓对晨钟。山茶对石菊，烟锁对云封。金菡萏，玉芙蓉。绿绮对青锋。早汤先宿酒，晚食继朝饔。唐库金钱能化蝶，延津宝剑会成龙。巫峡浪传，云雨荒唐神女庙；岱宗遥望，儿孙罗列丈人峰。
繁对简，叠对重。意懒对心慵。仙翁对释伴，道范对儒宗。花灼灼，草葺葺。浪蝶对狂蜂。数竿君子竹，五树大夫松。高皇灭项凭三杰，虞帝承尧殛四凶。内苑佳人，满地风光愁不尽；边关过客，连天烟草憾无穷。
