第40章 瑶瑟前尘梦，琼鸳别后缘

经过努力终于考上彩虹学院的苏若暖还没来得及高兴，就卷入了一场学校风暴，不得不收拾烂摊子的她气愤地在随手捡到的体验报告上打了差评，结果却搞砸了来自“人间愿望司”的柏圣琦的工作，自己神奇地被他变成了“拇指公主”。得到教训的苏若暖不得不躲着他，谁知道因为差评的事情圣琦被上司责罚，不得不求她重新修改评价，苏若暖又翻身做了主人，跟他签订了协议。原来苏若暖考上彩虹学院是为了找到当初那个保护了她家的人，阴差阳错之下她认定了财阀少年林晨就是自己要寻找的人。可是林晨只以为她是为了钱而倒贴的女生，利用苏若暖的感情给她出了很多难题，甚至想间接让她退学。就在危机关头，是黑着脸的圣琦出现救了她……

裴清溪的世界里一直都只有“努力学习，提高成绩，考上大学，找到好工作”这些想法，她每天都在为这些而努力奋斗，几乎不关心别的事。2004年，她收到了生命中第一封情书，她拒绝了那个字写得很漂亮的男生。2018年，在男人的书房里，她竟然看到了很多年以前，自己义正言辞回给某个男生说自己要好好学学天天向上的拒绝信。她才知道，如鸵鸟般的她究竟错过了多少美好！后来，他对她说：“因为那个人是你，所以我不在乎一直等待。”我很高兴，终于等到有你的日子。PS：从2004到2018，14年最无声的等待和暗恋，让我们拭目以待鸵鸟小姐裴清溪和温情暖男傅子恒的暖心恋曲。

这个女人！一点都不像女人！看似柔弱，却收服了他手下最强悍的战士，与妖柔的闺阁之秀截然不同，这样的人，却吸引住白王花擎苍的视线！身为狙击手的管彤，却莫名穿越到了这个手无缚鸡之力的丫鬟叶芙蓉的身体中。为了解开穿越与身世之谜，叶芙蓉变成了白王的贴身婢女，这个俊朗却多疑的男人，从怀疑到倾心，似乎久远却也顺理成章。那些携手倾心，那些生死相随，在阴谋与鲜血中，随着惊雷炸响戛然而止！——跨过了时间和空间，他们，还能否再次携手？

陆飞扬说，“苏阡陌，银河大厦落成的那天，我们就会再见。”为了这句话，苏阡陌拼命的奋斗，让自己成为了设计界的新星。A城最高的银河大厦揭幕的那一天，设计总监苏阡陌站在车流不息的大街上，纵声大哭。脚边落下的是一张来自美国的死亡通知单。姓名：陆飞扬。死亡时间：2013年9月14。死亡原因：车祸引发耳后肿瘤恶化，伴有失聪症状。陆飞扬，你骗我。原来，我们年少的爱情只是一场盛大的悲伤悼念会。

只是假扮千金小姐庆祝生日，却收到了陌生美少年的昂贵礼物。孤儿金星草刚想为突如其来的好运欢呼，却被卷入杀人未遂事件。为救青梅竹马，她潜入贵族学院，意外地被韩迎道指定为女友，夺去初吻。本以为霉运就到此为止，一桩十几年前错综复杂的旧案又浮出水面。冷傲的贵族少女与金星草有着怎样的联系？多年前的“哥哥”究竟是谁？扑朔迷离的身世和理不清剪还乱的花样情缘，真相即将揭晓！

熟悉的跑道，神奇的感觉！男生单明明忽然飘然而起。我的天哪！他在心里大叫，我飞起来了！把跑道打开吧，我飞了！

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一剑伏敌手，一掌镇乾坤。无奈乱世谁论对错，只看岁月长河，谁为霸者。且看少年七月，百战惊天下，登顶世绝巅。

蒙若雨做了一场噩梦，梦到自己狼狈的回到他身边，惊醒过后，发现自己躺在一家陌生的酒店里，看着这张熟悉的脸，她害怕，只能逃离。本以为她逃离了他全世界，后来发现这就是一个套路！她一直在他的世界里打转。

她全身上下都是完美的，她拥有了全世界女生都想要的他们。可是命运捉弄人，在现代她在他们之间只能选一个。另外2人应该何去何从。

现在社会流行着一句话“一个人是否成功，不在于一个人知道什么，而在于这个人认识谁。”事实确实如此，许多人之所以能够成功，他们依赖的就是宽广的人脉。比如，一个人认识一个企业家，如果企业家愿意为他投资的话，他只要稍加努力，就可以取得第一桶金。其实，只要这个人在这个企业家的公司担任重要的职位，也可以取得不错的成就。而这只是利用人脉成功的一个非常简单的例子。这个社会是非常复杂的，人与人之间的关系有时候也是错综交织的，成功人士就可以在这人脉圈中游刃有余，利用各种人脉来达到自己的目的。

世界最宝贵的财富也许就是生命了，因为生命对每个人来说仅有一次。在人类生命的长河里，天灾、人祸、疾病以及遗传等诸多因素致使部分人肢体残缺、器官功能丧失，备受生活的煎熬……然而，在科学迅速发展的今天，日新月异的高技术给这些残疾者带来了福音——残缺的身体可以修复！

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叶冰，北城市EDC负责人，一个专门破获悬案、特案的组织。越狱狂魔案、苗疆蛊术案、无头尸体案、金光佛教案，带你走进人性的最邪恶深处……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人！

《构建美的课堂》，正是上述思考与实践的成果。该书从“学科本质美”、“教学过程美”、“课堂氛围美”三个部分，通过列举教学案例，提供教学策略，引导教师和学生一起去发现、感悟、欣赏其中的“美”，从而实现提高儿童审美情趣和审美能力的教育目标。这本书将“美育”与学科、教学、课堂进行了有机的结合，涵盖了教育教学的基本环节，给儿童提供了浸润式的“美育”氛围。我们有理由相信，在这种氛围下，定二小的孩子们一定会成长为“言行皆雅、气韵俱佳”的少年儿童。