第600章 御圣君逛酒吧

王府中刁钻毒辣的王妃，一夜之间性情大变，不仅身怀绝技，更成了一等一的训马高手，原本避之不及的王爷，却渐渐迷恋上了她………女神捕在一次执行任务的时候香消玉损，竟魂穿到毒辣王妃身上，且看神捕王妃如何牵扯出朝中阴谋诡计，带领王爷玩转江湖，找出真相。情节虚构，请勿模仿

她的眼看穿诡术阴谋，却不能彻底看清人心的变化；他的手掌握天下苍生，却只想可以握住寥寥的真心。从一个为帝王所防备的权臣之女，到名留青史的一代贤后，究竟有多远的距离？一入深宫前缘尽，半世浮沉掩栀青。梧桐摇叶金凤翥，史册煌煌载容音。

一朝穿越，无数凤凰盘旋在空中。睁眼之际，天地都为之黯然失色！嫡母暗算，长姐苛刻，她只是嗜血一笑。她从来都是奉行着人若犯我，我必犯人的态度！暗算是么，我来个釜底抽薪。苛刻是么，我让你求生不得。新仇旧恨，我们一起算！天降异象，竟让有心人注意到她，从开始的怀疑态度，最后竟变成了无声无息最亲密的人。面对他的穷追不舍，她究竟是该接受还是逃避？面对众多桃花，她又该如何是好？这一切究竟该何去何从，还请看内幕！

一只笨笨狐仙的终极人7养成史,本是天宫无所事事一散仙，被贬下凡之后，竟要顾虑那些家长里短、柴米油盐？此乃姑娘下凡头一遭历练，办砸了怎生了得？不理那没了心的倒霉星君，且看我如何大展身手、持家有道！……咦，月圆之夜出了岔子，怎地尾巴还露在外头？情节虚构，切勿模仿

风华绝代一佳人，自坠凡尘护心魂，八面玲珑戎马行，六十甲子断肠殇！寻寻觅觅，浮浮沉沉，无边无际，应不应该？纵横人神魔三界的天族太子，为了那一抹梦中的倩影，历经无数困苦折磨，风霜雨雪，只为她的倾城一笑。《锦华章》第五世：《特工痞妃：绝杀江山美男》，告诉你一个血泪交织的爱情故事！【本文峰回路转，跌宕起伏，绝不是悲剧结尾！】新书《帝阙卿情：枭皇盛宠夺天妃》火热连载中，看一个女人“专业挖坑十万年，坑天坑地坑老公！”

姜琬琰从来没有想过自己会走上和亲的这条道路。更没想过自己会嫁给这个酒肉之徒敬王爷。可是她嫁了！苏穆清从来没有想过自己会变成政治利益牺牲品。更没想过自己会娶一个富甲一方的长公主。可是他娶了！

李鸿章，最具争议的晚清重臣之一，开启中国近代化进程的第一人。他是中国近代史上许多屈辱条约的签字者，然而中国近代化的许多“第一”又都与他的名字联在一起，如中国第一家近代化航运企业——轮船招商局、中国第一条自己修筑的商业铁路、中国人自行架设的最早的电报线、中国第一批官派留学生、中国第一支近代化的海军等等。国人骂他，是因为觉得他与晚清的许多耻辱有直接关系；西方人敬他，因为认为他是中国近代史上第一个真正的杰出外交家。

“江南烟雨塞北雪”，作者把现实生活与艺术想象有机地融合在了一起，与读者促膝交谈，娓娓道来。至情至理，亲切感人。给人以轻波摇梦、低吟浅唱的情韵，很有几分耐人品嚼的味道。特别值得一读的是“谁主沉浮”这篇。作者构思奇巧，立意新颖，哲理性强。读后既让人感到无奈，苦涩、沉重、惋惜，又耐人思索与回嚼，并久久不能忘怀。黄河系列文笔流畅，语言优美，感到句句有诙谐，字字是真理。黄河是个大题材，从涓涓细流，到融汇百川，千回百折，奔流不息。从古至今，有多少文人墨客走访过她，讴歌过她。作者的黄河系列中的“一任西行”、“心诉”及“雪落黄河静无声”等都值得一读。故乡与怀旧系列，作者构思巧妙，入情入理。

她是落雨国的杀手，因为任务失败而被赶出了落雨楼，无意之间她救了他，从此被他缠上，他是个王爷处处遭人暗算，无意之间他被她所救，从此缠上了她。

斩妖台上，她纵身一跃，成就一段千古绝唱；几经轮回，她涅槃重生，再续一场幽幽仙情！深宫密院，枯山野火，神妖之恋，情恸山河……--情节虚构，请勿模仿

【已完结】现代“炽焰杀手”阎诺，魂穿异世，降临于夙府懦弱五小姐身上。自此，她的生活偏离了原来的轨道，身边更不时出现离奇怪案，明察、追捕、探索，为生者请命，为死者洗冤。原本以为，就此平静了却余生……奈何，天不随人愿……他，睁眼如魔，闭眸似妖，霸道的吻上她的薄红，火热的禁锢，隔着薄薄的衣衫紧贴，嘴角邪魅，“伤她者，虽远必诛！”－－她微微一笑，“我是要成为站在天下顶端的‘贼’。”男人完美精致的容颜上勾起一抹弧度，惊为天人，“你必定是我生命中，唯一的女人。”竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。【强强相碰，这就是一场追逐与被追逐的戏码。】

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今天是王卫国生日。我的天。忽然我感到一丝暖意，至少，她没有忘记她父亲的生日，至少她第一次开始说生日快乐。当然，也许和每逢父亲生日，就给他寄死去姐姐转手的贺卡有关。但毕竟，她记着他。我说，回去，请你送送他，毕竟最后一次了。她没有回答，也没有再嘻嘻笑。

唐朝，一个胡风犹存的时代。唐朝，一个玄学、佛学、儒学并行的时代。唐朝，一个华夏文明重新崛起的时代。唐朝，一个令后人又爱又恨的时代。.......唐朝多了一个现代的灵魂，开始进入帝国的时代。

中学语文教学中的作品解读，无效的自我愚弄比比皆是。肤浅的对话、豪华的多媒体包装充斥课堂。最令人悲观的是，权威的理论与生动丰富的阅读经验长期为敌。原因在于：第一，权威理论未及与中国阅读经验结合，尚待完善；盲目迷信，生搬硬套，窒息了阅读的灵性。第二，在方法上，习惯于从表面到表面的滑行，在作品与现实的统一中团团转，缺乏揭示矛盾进入分析层次的自觉，这在根本上背离了“分析”的初衷。目前任务的迫切性在于把文化哲学的分析方法转化为“还原”、“比较”这样可操作的方法，从而把阅读的鲜活的体悟上升到理性的层次。