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精彩课堂：中小学课堂教学艺术漫谈
我想，作为第一线教师，我们要紧的不是盲目地否定哪种教法，也不是去证明许多种教法的没道理，更不是将某种教法不加任何更改就糊里糊涂地照搬到自己的课堂使用。好的一线教师应当像蜜蜂一样，在教学的百花园中，广泛采集对于自己有用的花粉，回来以后，酿造自己课堂教学的蜜。教师有必要集各家教法所长，结合自身的素质、个人性格特点以及学校和学生的实际状况，找到有自己特色的教学方法。同样是课堂，教师的心理状态各有不同。同样一篇文章，不同的老师讲，有的时候学生学得兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，这种课是一种享受。而有的时候，学生学得索然无味，忽而闭目瞌睡，忽而惊觉欠伸，这时的课则成了受罪。
近代以来日本的中国观第三卷（1840-1895）
从1945年日本战败到1972年中日邦交正常化的27年间，中日两国处于无邦交的敌对状态，随着冷战的开始和两大阵营的对立，分属于两大阵营的中国和日本，长期处于“既近又远”的隔绝对立状态。本书对如何把握这一时期的日本对华观，以及如何客观公正地评价日本的“对华行动选择”，作了系统的梳理。
文学概论通用教程：文学概论教程批评论
21世纪文学，面临过去的文学时代从没有过的新的状况。影视文学语言和网络文学语言的创生，在文学表现力上相对于纸面文学语言来说，是一场革命性的飞跃。本书在学生听课笔记的基础上改写而成，保留了课堂教学口语风格，以“正文+附录”为体例，以文学的本质及其规律为逻辑，深入浅出，为读者理解文学及其相关事物提供桥梁。
张伯苓谈教育（名家谈教育）
《张伯苓谈教育（名家谈教育）》选取张伯苓谈教育文章48篇，集中体现了张伯苓的教育思想，一些在公众场合的演讲则体现了张伯苓对于教育价值和教育方向的认识。张伯苓（1876—1951），现代教育家。早年入北洋水师学堂，执教于家馆。1904年，赴日考察教育，回国后将家馆改建为私立中学，定名敬业学堂。1907年，在天津城区南部的开洼地，即民间所称“南开”，建成新校舍，遂改称南开中学堂。1917年赴美国，入哥伦比亚大学研究教育，次年回国，着手筹办南开大学。1919年秋正式开学。先后担任校长四十余年。
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契约娇妻：豪门闪婚慢慢爱
你不是问我怎么样才肯放过你吗？”他附着在她耳边，轻轻呼着气，用一种蛊惑人心的声音，“为我生一个孩子，我就放你自由。”他冷血无情，她却不由自主沦陷于他一瞬间的温柔中。她坚强隐忍，他却选择忽略真实的情感冷漠以对。在这场名为婚姻的交易里面，她从来都别无选择，却没有想到，最后不仅身子给了他，心也输了！--情节虚构，请勿模仿
东卫俏王妃
她很倒霉，她觉得！新婚夜被‘神仙’告知她命不久矣，不过念在她以前当过仙草，所以给她一次重生的机会。对于‘神仙’的说辞她很不以为然，不过，内心来说，她很怕死，她想是人都怕吧！总觉得被算计的她不是太情愿的来到陌生的国度，对于‘神仙’的安排也颇有微词，她不介意当小三儿，也不介意当后妈，但是，为什么要找个身中剧毒的躯体给她呢？冷峻的七王爷、邪魅的六王爷，还有那笑起来像天使的十王爷，谁才是她的真命天子？王妃？死士？蛊毒？她到底在扮演谁的角色？她是谁？她是东卫太师麾下的红牌死士！什么叫穿越？她不懂！什么叫老婆？她不明白！那顶着一头短不拉几的头发，比市井泼皮还无赖的痞子敢扑上来掐她？找死！只是，他周遭的一切都散发着她不了解的气息，他说的话她怎么也听不明白。这是哪里？拜托可不可以来个说‘人’话的人，麻烦帮她解开这个迷~~~~~~~
