第162章

大风大浪大红大紫都经历过了，重生之后阿稚只想守护亲人，悠闲度日。婚姻对她来说不是大事，以她的家世才貌，就算闭着眼睛随便挑一个，那也是青年才俊人中龙凤啊。盘算的蛮好，偏偏有人硬要跟她作对，一个不小心，她又和前世一样红颜祸水倾国倾城了，又和前世一样成为他的掌心宝……情节虚构，请勿模仿

据说，这个国家的男女比例是一比一百；据说，这个国家的女人们卯足劲生孩子，就是很难生出一个儿子；据说，这个国家的男人只要一出生，很快就被预订下了五十个妻妾；据说，由于男人的比例太少，女人们已习惯不惜一切代价地争个丈夫，哪怕只抢回个第五十房妾室的头衔。哦对了，据说…，这个国家有律例，男人的妻妾上限，是五十…面对自称是“母亲”的女人的循循善诱，她干笑——好吧，既然这是游戏规则，那么…她会使出浑身解数…抢一个夫君回来！传言，兵部侍郎家的御九小姐是出名的抢夫达人；但凡有男方发出“征妻帖”，抢夫现场总有她的身影…可是，却总是百战百败，百败…不怠！在男人备受宠爱的凤国，女人婚前要争，婚后还要争。婚前要争个可以嫁的男人，婚后要争个可以被宠幸的机会，继而一举得男…简而言之，这是一个女人嫁夫的艰难史，以及她打败众多妾室，一跃成为当家主母的…家斗史。文文非小白，女主扮猪吃老虎，阴险、腹黑、无操守！

天下第一相墨熙宸和花二小姐花倾颜订婚！消息一出，天下哗然，花家有女花倾颜，空有倾颜之名，却无倾城之容，苍京谁人不知花二小姐无才无貌更无德，没想到丑女得贤夫，墨相真是太可怜了！却怎知，一朝进宫，一道圣旨，从此踏入宫门，郎君陌路。从嚣张跋扈的刁蛮小姐，到万世景仰的一代女帝，执手天下，步步惊华，便是祸水又如何？

一个被世人嘲笑的痴傻相府大小姐。一个深不可测体弱多病的王爷。她时而疯疯癫癫，时而倾国倾城，他人前体弱多病，人后似如猛虎，当腹黑的大小姐遇上无耻的王爷，两人会擦出什么样的火花？情节虚构，请勿模仿

成了恶汉媳妇，林宝珠觉得还不算倒霉，至少能狐假虎威。谁能想到满脸凶相臭名昭著的汉子，其实是个护短宠妻无度的？于是本来想着搭伙过日子的俩人，就这么过起了甜蜜的小日子。

人的一生，会结识许多人，经历许多事。有的，被时光带走了，在记忆中流失了; 有的却历久弥新，怎么也忘不了。忘不了，就是活着———即使在现实世界上不在了，也永远活着。本书所记，就是那些忘不了的人和事。

【全文完结】穿越到一个挻着大肚子女人身上，正被人扫地出门！恶毒的大嫂；贪财的左邻；眸光短浅的右邻；有继母就有继父；无耻的继弟弟妹妹们；孕妇难为，孩子没出生，王怡咬咬牙先忍了，等孩子出生了，嗯哼……“候爷妾，地位也不底了，比农家妇高出不知道多少，你知足吧。”“娘亲，你不要我的吗？”儿子哭着问，好算计啊，儿子是娘心头肉啊，儿子一求指不定她就同意，忍辱负重的腾了正妻位？滚滚滚，男人神马的一边凉快去，她带着儿子也能过得好。新文《空间农女：彪悍俏媳妇野汉子》，坑品有保障，欢迎姐妹们去跳坑

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失忆？重生？哪个是自己？自己是谁？走在舜铭大陆的土地上，体味着这个时代的风起云涌，六界之争，一触即发；强者之争，她亦争锋。不断使自己变得更强，挖掘隐藏在最为黑暗之处的秘密，阴谋？宿命？她要凤凰涅磐，站在众生之巅，睥睨着当日践踏过她的人，她要成为改变空间的主宰。却……仍不懂，何为情……何为爱？

人物：中国历史上的非凡女人 情节：始于上古之传说，经前秦、唐、宋、元、明、清，直至民国止，历经中国上下五千年之悠远，集历史相关之典籍，寻名家相关之著作，终得历史有载之数百非凡女子。 其中女子形色各异，不乏美貌贤良者，如：夏朝后缗、商朝妇好，唐朝长孙，清朝孝庄…… 不乏祸国殃民者，如：夏桀末喜，殷纣妲己、周幽褎姒、晋献骊姬、鲁庄哀姜、陈女夏姬…… 不乏权利熏心者，如：汉代吕后，唐代武则天,清代慈禧……之流； 亦不乏貌丑而贤者，如：黄帝(次妃)嫫母、梁鸿之妻孟光、齐宣之后钟离春……之辈； 此部作品以时间之序为“筋”；引众多古籍，名家著作为“骨”；以数百女子之故事为“肉”，打造了一部规模宏大的现代版《列女传》。

她的出生就是个错误。国家法律不容她，家庭情亲不容她，她不能有姓氏名字，她不能被外人知道她的存在。寒冬腊月，萧瑟刺骨，刚出生一个月大的女婴被扔在了荒山野外。。。“妹妹，别哭，别怕，他们不要你，我要你，以后我会保护你!”二十五年后，她冲破荆棘，举世闻名，她却把她自己扔在了荒山野外。。。“他们说是我杀了我的亲哥哥。”

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在移动手机阅读平台上使用的名称为《涩妃VS邪王》

本书讲述以往乃至今日，我们在教育工作中有没有把人作为“工具”或“手段”的情况呢？毋庸讳言，是有的。我们曾把教育当作“市场”做；我们仍把“两全”的教育宗旨（面向全体学生，促进学生全面发展）窄化为分数、升学率，然后将之与自己的“面子”“位子”等所谓“绩效”紧密挂钩。《教育规划纲要》提出“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”，是对教育工作中出现的误区的“纠偏”，是对教育本质功能的理性回归。

林千跃：“严肃申明一下，我手里拿的真的是一本日记而已！”