第267章 乾元宗大战（三）

茫茫宇宙，渺小的地球到底埋藏着什么？漫长的进化道路上，又有哪些文明能走到尽头？一个网瘾少年，从一座平凡的林场开始，第一次接触到世界的另一面。人类的进化真的不只有科技，原来修仙真的存在。请看周言是如何他的漫漫人生路的。

当一条咸鱼穿越到了洪荒，发现自己居然成了命中注定将陨落于大劫之中的玄龟，那么他还会咸鱼下去吗？是咸鱼翻身，还是成为一条死鱼？这是一个选择。沈归表示我一定要逆天改命，不做咸鱼，超脱天道……然后……唉，好困，先睡一会再说。呼呼呼…………群585766138，感兴趣的可以加。

“你给我听好了，本殿下这辈子都不会爱上你。”“嗯？”“唔～”他，君夜寒，日月帝国太子，天众奇才，默默惦记了蓝樱辰几十年，好不容易丫头长大了，身边还围了那么多男人，那个蓝逸尘，离我家丫头远点，那个什么帝辞渊和洛长空别以为是丫头师父我就不敢对你们怎么样了，还有那个孙无缺好好的没事给丫头找那么多师兄干嘛。我，蓝樱辰，紫流七绝之一，从小便是集万千宠爱于一人，我一直自命不凡，我知道，不管是逸尘，还是泽宇，三师兄，大师兄，二师兄，还有他都为我付出了许多，但是，对不起……命运总是让人捉摸不透，历史的洪流会掩埋世界的真相，命运指引我们相遇……逆天开挂少女&桀骜不驯少年

教化在前，法道在后，作为法家最后一个徒弟他要让法撑起这个天下的底线，建立这座天下的规矩，可以不做圣人，但必须做个盛世。一代文臣追武将，长生大道遇机缘。漫漫旅途今回首，不负圣名不负卿

穿越到仙侠世界，成为一方魔门老祖。徒弟弑师，圣僧为邻，这些王渊根本不在乎。因为，世界就要崩溃，穿越的大门已经再度打开。且看王渊如何在仙侠世界带领穿越的风潮！而修真者们又是如何拳打星舰，脚踩巫师，横行于诸天万界，在救亡图存的道路上越走越偏！“祭起飞剑，异界的资源就在前方！”“让我们驾起遁光，用法宝轰碎宇宙！”作者言：这是个文明发展转折点上，拓荒者们的故事。

只要你愿意，哪怕翻山越岭我也要和你在一起

茹小果代替了茹果，想在这八十年代初低调的活了下去。本以为穿越重生是玄幻，可这为什么卖个菜都能给她安排一个妥妥的狗血身世？一点也不想变动平静生活的茹果果断遁走！可素那个浑身闪光点又超级诡异的男人你凑过来干嘛？对男人敬谢不敏的茹果看着这没脸没皮的男人粘在自己身边，到处和别人说她是他对象。茹果忍不住推开凑过来的男人：这日子没法过了！

陈大少，眯着眼，跷着二郎腿，嘴里还叼根牙芊，得意洋洋坐在椅子对着大表叔讲：“当初要不是为了我老婆，球大爷才愿意去打打杀杀。。。。。。。。。。。。。。

始终相信人与人之间的存在关联都是冥冥注定，或许与之分享一段时光，或者相携一生旅途。你的出现对我是巨大的恩慈。我不要白马王子，只望你做我一人的盖世英雄 时间没有等我，是你忘了带我走 “你…怎么舍得丢下我一个人？” “你是我这辈子最爱的人，我怎么舍得让你离开？” 说好一起看夕阳的，最后只有我一人 多希望和你一个不小心就白头到老，哪怕一路再多的荆棘曲折，只求结局是你就好 流年乱了人生，我慢了身影，等一个早已不知去向的人 ……

女孩努努在一场古老的巫术活动中“丢”了魂魄，妈妈和老祭司为了给她招魂，不惜殒命。许多人活着，其实魂魄已经离散，唯有爱能够让人身心安泰，魂魄归位。太阳落坡，乌鸦归窝，天色晚啦，你该回家啦。——苗族赎魂咒译文。把尘封在床底下数十年的破木箱子拖出时，暮色正从四方翻滚而来。拉奎重重地喘了口粗气，攥着钥匙和铁锁的双手止不住地哆嗦。

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钟楚本该是南楚国的公主，因为皇室权力斗争，她自幼流落民间。在逃亡中，她遇到了顾祁，从此便跟在他身边，随他一起回到了侯府。谁知，在侯府也并不太平，被旁人嫉妒、被夫人陷害、被小姐诬告，好戏轮番上演，却都被她一一化解，手到擒来！但在一次意外中她得知了自己身世不凡，为了查清身世之谜，她抛下他，凭着动人的容颜，得到皇上的宠爱，让她在这后宫中游刃有余。临走之前，他咄咄逼人：“钟楚，这一辈子都别想逃离我的身边，天涯海角我都会缠着你！”然而当真相揭晓，人皆将她视如蛇蝎，唯有他待她如掌中珍宝。可是谁料最后的最后，她却发现，原来她一直所求之事，皆不过是另一场阴谋罢了……--情节虚构，请勿模仿

当帅气的“黑白无常”微笑着邀请你加入他们，你愿意吗？当你一层一层剥开微笑面具的阴冷，你害怕吗？当所有的暧昧都是谎言时，你憎恨吗？来吧，让0212教会你二货的一百种穿越方式。

她，燕芸居然重生了？！重生在末世降临前的一个月前，而且更重要的是，她似乎有了一个挺大的储存空间。前世被抛弃之仇，燕芸发誓要报仇。同时，暗下决心要保护亲人朋友在末世里生存下去。不过光兽？那又是什么？新书求支持～喜欢点亮小星星噢～么么踹～

这本书是我在给中文系学生连续6轮开设文学概论课的基础上写出来的。6轮课先后试用了3种当今流行的教材，感到各种教材都有自己的优点可以借鉴，但是，能否有一本深入浅出的既讲出了道理又不摆理论面孔的教材？这本书是在几位学生听课笔记的基础上改写而成的，基本上保留了我在上课时的教学口语风格；以“正文+附录”为体例，是为了在损害我自身的观念系统的前提下，提高本书的知识系统性，同时也是为了引导同学们去阅读原著。