梵文这一科是一种困难的课业。学习几何学只要凭着记忆力便够了，但学习梵文则非得背诵不可。在第五班时，便有这个科目，等到我升入第六班时，我对于它更觉得勇气全无。老师很严厉，我很怕做他的学生。恰巧有一个教波斯文的教师和他竞争。教波斯文的教师，人很宽容。同学们互相议论，说波斯文很容易学习，而且这位教师对待学生很和善。波斯文的“易学”引诱着我。有一天，我去听了一次课。教梵文的教师很难过，他责备我道：“你怎样可以忘记你是一个‘梵希那华’（译者按：凡信仰唯一最高神的弟子，都被称为‘梵希那华’，他们绝对禁止杀害任何动物的生命而严行素食具有慈悲及爱的情感）父亲的儿子？为什么不学习你原来宗教的语言？假使你学习上有困难，为什么不到我这里来呢？我愿意尽我的所能好好地给你讲解梵文，你若能按部就班地学习，一定会有进步，将来也会受益很多。你不必失望，请你重新再来听我的梵文课程。”
这一席和善的话，使我听了不禁面红耳赤，我不能辜负师长的厚意，直到今天，我对于克里希那汉卡播地亚仍心怀感激。因为假使我在当年没有学习他所教授的梵文，我便不会在后来对我们的圣书产生兴趣。我现在深悔自己没有精研梵文，并且我认为所有的印度青年，都应该研究梵文这个科目。
现在，我确信在印度高级教育中，除本地方言之外，应该列入印度文、梵文、波斯文、阿拉伯文及英文。若我们的教育制度具有系统规律，那么，我们的学生们便得以解脱强迫学习外国语的桎梏。我相信研究这些语言，并不是一件讨厌的事，而应该是件令人愉快的事，因为对于一种语言有了基本的认识，就可以在研究其他的语言时，得到不少便利。
