第973章 韩芸汐，救我

本书以演义的形式，叙述了清代二百九十余年的历史，书中比较客观地反映了大清王朝康乾盛世的壮观景象，又一定程度地揭示了咸丰朝后的腐败没落。唐松波先生所作注释，通俗得当。

海归博士柳韬回国欲与女友罗曼团聚，却惊闻女友葬身火海。种种迹象表明，女友之死绝非意外，而是谋杀，且与云天公司商业泄密事件有关。与此同时，命案连环发生。柳韬决心潜伏云天公司，追查事件的真相，却意外发现女友尚在人间……到底是谁泄了密？到底是谁设计了这一切？《谜中人》将带你一一揭开这些谜团。《谜中人》是花想容从未公开之震撼新作。

《温柔的情劫》内容较为芜杂，既有“天不老，情难绝”的暗恋，也有“相看无限情”的热恋以及由龃龉暗生到“蝉曳残声过别枝”的绝恋；既有只图一时快乐的畸情，也有饱受世俗排挤的办公室恋情与扑朔混沌的三角迷情；既有揭露伪情、拷问伪情的悲情故事，也有此情不渝、惜缘如金的人间真爱；既有令人齿寒的家庭冷暴力，也有难言之隐驱使下的红杏出墙和纯肉欲支配下的游戏爱情。

日本版的《三国演义》，史书、权书、商书“三书合一”，政企商业领袖必读图书！一部日本首相要求内阁成员必须熟读的书，一部经营之神松下幸之助要求松下干部必须研读的书，一部美国驻日大使认为，要了解日本、超越日本，必先阅读的书，一部韩国媒体评为“影响韩国CEO最有价值古典图书。”美国前驻日大使赖世和说：“每一个日本人都是一个德川家康，要了解日本、超越日本，必须先了解德川家康。”德川家康究竟是何许人？德川家康结束了日本百余年的战乱，开创三百年太平盛世，建立了完整意义上的日本国。《德川家康》将日本战国中后期织田信长、武田信玄、丰臣秀吉、德川家康等群雄并起的历史苍劲地铺展开来。

薛友津，江苏省徐州市某机关干部，徐州市作协副主席，国家二级作家。1984年始文学创作，迄今已发表文学作品近三百万字。出版作品有长篇小说《女人不言梦》，中短篇小说集《小镇女流》《嘶风》《在爱情边缘徘徊》《浊血》，长篇报告文学《小康离我们还有多远》等。中国作家协会会员。扫帚不到，灰尘照例不会自己跑掉。──摘自领袖语录。任航行与赵红心是在一次学习毛著积级分子报告会上认识的。赵红心是演讲者，任航行是聆听者。当时任航行是与团支部书记许宝迎一起去参加报告会的，许宝迎是任航行的徒弟，任航行比许宝迎大不到两岁，可这并不影响他们师徒关系的存在。

勇敢善良的帅克相貌平平，还有些愚笨滑稽，在第一次世界大战期间，他被征召入伍，奔赴前线，开始了一段荒唐可笑的军旅生活。小说以笑骂的笔触对黑暗腐朽的奥匈帝国及当时社会的一切丑恶现象进行了辛辣的讽刺。

灵武大陆，灵武为尊，天生废材的他如何逆袭而上？传承家族，觉醒属性，未来将有多少掩藏与黑暗中的谜团被他揭开？祭祀教团，幻影药盟，他又将如何推翻一个一个阴谋？

学会变通的员工是推动企业发展的核心力量。一个善于变通的人能够主动将变通思维融入工作，以变制变，创造性地完成任务，让变通成为习惯。本书引用大量的企业案例，加上精彩、深刻的哲理评析，为中国企业培养具有变通思维品质的人，提供了可操作的范本和培训方案。

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本书通过描写几个都市青年的恋爱、工作和生活，呈现了青年乐观向上的人生，具有强烈的时代气息感，能够赢得青年读者的喜爱。小说讲述贝安宁、周静雅一对结婚七年的夫妇，火红的小日子越过越顺当，并喜得一对双胞胎男孩。贝安宁却因为昔日情敌，周静雅的顶头上司廖英杰迟迟未婚而忧心忡忡。贝安宁的宝贝妹妹贝安妮一心一意地暗恋着廖英杰，并在周静雅的搓和下和廖英杰终成眷属。作品情节浪漫、人物个性鲜明，语言幽默。本书为第一届海峡两岸网络原创文学大赛入围作品。

回想当年填报大学志愿的那一刻，我是多么地义无反顾，提笔填下的都是师范专业。而今，十年面壁图破壁，我很怀疑，还有多少人愿意如我，去守着自己的教育初心，守着芬芳的傲骨，不被周遭利益诱惑，不被功名所伤、所扰。欲将心事付瑶筝，知音少，弦断有谁听？从不曾料想，教师这一行业，琐碎、杂乱却又敏感，是如此的难以拿捏分寸，难以诉诸笔端。但是，我固执地认为，总该有人去展现一下这个职业的日常百态，哪怕是窥斑知豹，点到为止。尤其是在这后疫情时期，它的平凡，它的心酸，它的伟大，个中滋味，更值得细细品咂。用心倾听，你会被这一职业的欢喜和无奈所打动，你会发现，所有一线的教师们都是小说人物的原型。

"皇座上，男人袍子微敞，“叶儿，给我锤锤腿捏捏肩。”萧叶一脸不爽的跪在地上给他捶腿，恨不得一拳砸在他的脑袋上，不过是在桃花林里误把他抢回家当相公，一时冲动误终生。“宁长安，你不是说这辈子只爱我一个吗？一转眼就左拥右抱，不打得你满脸桃花开，你就不知道花儿为什么这样红。”暴力女将军遭遇腹黑美男皇帝，这日子要怎么过？"

本书可作为留学生本科学生的教材。分陶瓷艺术、玉器艺术、青铜器艺术、绘画艺术、书法艺术、建筑艺术、雕塑艺术、音乐艺术、舞蹈艺术和戏剧艺术几个方面，全面介绍中国传统艺术的发展脉络，通过对实例的评论，寓评于述，提高学生对中国传统艺术的鉴赏品位。

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