第589章 为了嫁妆，毒害她腹中孩子2

前世，她是名满京都的左相嫡女，精通巫蛊之术，嫁与王室亲王为妃助夫君成就千秋霸业，却被弃之若敝，以巫术害国妖女惑世为由，于烈火中含恨而终。重生，她是右相庶出小女，利用巫术权谋在朝堂和后宫中搅弄风云，精心布局苦心谋划，只为毁掉那人一手打造的倾世王朝。本无心招惹却命犯桃花，那姻缘桥头月老庙前，他将一朵桃花戴进她发钗之间，笑容温柔，绝世无双。她说：“我命中带煞，凡靠近之人必不得善终。”他笑：“你既如此希望，我便为你颠覆那天下又有何妨？”

别人穿越，都穿越到王妃、格格这种有身份的人身上，偏她这么倒霉，穿越到一个农家女的身上，好吧，她自立自强还不行？她才高八斗，智慧非凡，她就不信，凭她的努力没法子成为世界首富，顺便拐个王爷来当相公！

堂堂护国将军府嫡女，却沦落至性命难保、卑微求存的地步。新婚夜独守空房，夫君心仪之人竟是异母嫡妹。隐忍退让换来的是一纸休书，备受嘲讽狼狈回府得知生母死因真相。无力还击欲投空门青灯为伴，不想竟成为把持朝政狂肆阴邪的摄政王云思安之侧妃。“谁不让你好过，你就以牙还牙反击为上，让之求生不得求死不能。”妖孽般的声音在耳边缭绕，深深触动她蠢蠢欲动的心。以己为代价，从此在他的帮扶下她步步为营显露猖狂本色，大仇得报登上权欲顶端。

我，苏小梨居然被一只老鼠吓死，醒来居然沾染了老鼠气息，变成了一只宠物狐狸，真是欲哭无泪，虾米？连哭的力气都米，她居然是……传闻中的狐狸精苏妲己，哦~，卖糕的，有米有天理！

他用毕生心血步步为营。她是他的降将，看着他一步步实现自己的伟业，却在最后关头一败涂地。“若是不能为你夺得皇位，那便用我的性命来偿还好了，总之这一次我们定能两不相欠。”拿回属于自己的文佩，怕是这一辈子再也送不出去了吧！执起他的剑，她要为他卷土重来，扭转乾坤。一起朝堂争斗，一场时代更迭，一个个绝艳天纵之人，谱写一卷动人心魄的风华录。

有什么样的心灵，就有什么样的人生；没有好心理就没有学习的好状态，没有好心理就没有幸福的未来给予心灵营养的成长寓言集，提升心理素质的智慧枕边书。

童话里都是骗人的。她以为自己捡到了宝，哪知却是个让人无比头疼的麻烦精。他那两张面孔，一张天真无邪，一张复杂难懂。双子座的典型楼歆也不知自己是幸还是不幸——替人跑个腿把自己跑进了警察局，吃个饭把自己吃上了餐厅的黑名单，就连参加个Party，家里都能凭空多出一个不速之客……哎，等等，这个人……不就是让自己倒了一串霉的“始作俑者”吗？！可是，怎么感觉他现在有点……蠢萌蠢萌的？“我是谁？你是谁？你认识我吗？我是干什么的？”“……”天哪，这个失忆了就变成话痨的“巨婴”到底是谁家的！

本书收录了吉川英治的6则短篇历史题材小说，《酱油佛》、《下头桥的由来》、《侠盗治郎吉》、《大谷刑部》、《脚》和《鬼》。本书像是一幅壮观的浮世绘画卷，故事场景生动，人物刻画鲜明，情节更是跌宕起伏，读者可领略不同时代的风土人情，更可体会武士们的快意恩仇，享受酣畅淋漓的文化体验。尤其故事结尾戛然而止，读者更能张开想象的翅膀，恣意书写自己专属的续篇。

小清新的文笔，故事里流露淡淡的情怀，十六岁开始的花季，青春里那个穿着衬衣的男孩，他额前垂着的发丝和一双水漾的眼眸，心动，心痛，有比阳光灿烂的笑容，有比珍珠珍贵的眼泪，记忆中的似水年华，是否有那么一句话打动过你的心？

探案故事的模式由4部分构成：一是神秘的环境。二是严密的情节，包括介绍侦探、列出犯罪事实及犯罪线索、调查、宣布案件侦破、解释破案和结局。三是人物和人物间关系。主要有4类人物：①受害者；②罪犯；③侦探；④侦探的朋友，牵涉进罪案的好人。四是特定的故事背景。

浩如烟海的宇宙中，我们既然相遇了，那这一切就是我们生命中的奇迹。用爱去珍惜这一切，让爱永驻心间，你的人生才会如鲜花般灿烂。

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一个纵横于仙魔六界的不败神魔，在了却自己的心愿后，只身隐匿于溺水，准备飞升。而那个被不败神魔送下人界的婴儿，却在凡尘之中慢慢成长。在一次生死决战之后，认识了只剩下灵魂之身的砂奴。就这样，叶漠开始了自己的修炼生涯。是生？是死？又是谁来掌握？神道？天道？又有何来破？

护院神犬——獒王巴勒占堆被寻獒人偷到拉萨，他巧用计谋逃脱，与“闹市魔王”成为朋友，在老索朗的帮助下走上返乡之路，但偷走他的人始终尾随着。途中，他受到诺布、益西等善心獒犬的帮助，差点落入人类的圈套但再次逃脱，与黑獒加古成为挚友，与野狼数次恶战，亲身经历了野驴争夺王位的悲剧。最终，他以德报怨，感化了偷他的人，成功返回家乡。

《应用写作教程新编》，一仍原先《应用写作教程》的框架，内容分为“上编”和“下编”两大部分。上编为“基础知识”部分；下编为“文体知识”部分。基础知识部分是在高中语文课的基础上把写作划分为“主题”、“材料”、“结构”、“表达方式”、“文风”和“拟稿与修改”等六章，分别力求准确阐述其精华和要义，以作为应用写作过程的理论基础和指导思想，达到理论联系实际和学以致用的目的。