我国学校体育法规是指为了保证各级各类学校的体育工作得以顺利开展，保证每一个学生能够享有接受体育教育和参加体育锻炼的权利，而由国家教育、体育及卫生等行政部门制定，并由国务院批准发布的一系列条例、规定、办法、实施细则等。目前我国有四百多部法律，八百多件行政法规，八千多件地方性法规。但在教育、体育方面的法律仅有7部，十多件行政法法规，立法数量明显偏少，且层次不高。现行的课程标准倡导学生学习方式的变革，采取探究型学习、自主型学习和研究型学习，而在相应的学校体育伤害事故、学生体育权利、学校体育设施等问题将变得更为突出。因此，如何更为妥当的处理学校体育伤害事故、更好地保护学生权利、更为完善地管理学校体育设施将成为学校体育新的热点问题。现有的《中华人民共和国体育法》及相关体育法规对学校体育一些问题的界定、保障和维护存在盲点或空白。
一、学生体育伤害事故
学生体育伤害事故是指在学校的体育教学活动或者学校组织的校外体育活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他体育教育教学设施内发生的，造成在校学生人身伤害后果的事故。在学校体育改革之前，体育教师教授的主要以体育大纲的内容为主，可供学生选择、练习的内容很少。随着教育改革和体育社会化趋向的发展，新的课程标准提倡充分照顾学生的爱好，发展学生的个性，满足学生的需求，提高学生自我学习、自我锻炼的能力。学校体育教育开始注重学生的体育实践能力（体育锻炼、体育娱乐、体育创新、体育欣赏）和兴趣的发展。由于在体育教学内容上加大了选修的比例，因此学生可以根据自己的兴趣去选择自己喜欢的项目。学校体育运动项目的范围也在扩大，跆拳道、武术、赛车、攀岩、定向越野等体育项目融进了学生的体育教育中。学生在充分享受着体育运动带来快乐的同时，另一个不容忽视的问题也出现了，那就是体育意外伤害事故也将增多。
为了积极预防、妥善处理学生校园伤害事故，切实保障学生的合法权益，教育部颁布了12号令《学生伤害事故处理办法》，并于2002年9月1日起施行，它确定了学校在学生伤害事故发生后责任划分，并对事故处理程序、事故损害的赔偿、事故责任者的处理作了具体规定。它的颁布对学校处理体育伤害事故具有一定的指导意义。另外，有关处理学校体育伤害事故的其他法律依据有：《中华人民共和国体育法》第三章、《教育法》二十九条、《未成年人保护法》第三章、《教师法》第八条。与此同时，各地方也相继出台一些关于本地区学生伤害事故的具体处理办法：《上海市中小学校学生伤害事故处理条例》（2001年7月13日）、《杭州市中小学学生伤害事故处理条例》，（2003年2月1日）、《贵阳市中小学人身伤害事故预防与处理条例》（2003年10月22日）、《北京市中小学生人身伤害事故预防与处理条例》（2004年1月1日）、《南宁市中小学生意外伤害事故处理程序》（2004年3月15日）；《苏州市中小学生人身伤害事故预防和处理条例》（2004年7月21日）：《学生伤害事故处理办法》实施细则（2004年5月11日）；《湖南省中小学校学生伤害事故预防与处理条例》（2005年1月1日）。
随着伤害事故的增多，伤害保险也应纳入到学校体育伤害事故的救济体系中。在国外保险业发达的国家，处理体育伤害事故主要是借助于体育保险。美国的学校体育保险较为全面，这些学校体育保险对各种意外伤害事故的类型、赔偿金数量，以及监督机构与办法等都作了明确规定，这对学校体育活动的顺利开展起保障作用。日本学校安全会为日本义务教育的学校设立了《学校灾害互助保险》。学校根据该法与学校安全会签署灾害互助给付契约，并交纳一定的保险金，就可以获得《学校灾害互助保险》中的各种权利。日本的义务教育学校基本上都加入了该保险，很大程度上解除了日本学校体育伤害事故经济赔偿的后顾之忧。日本还颁布一些法规，如《日本学校安全会法》、《健康保险法》。这些法规从制度上保障了体育保险的实施。《法国大众与竞技体育活动的组织和促进法》第三十八条规定：“体育团体必须告知其成员签定人身保险合同的利益所在。该项保险在人身损害时可提供多种一次性补偿”；《波兰体育法》中规定：“体育协会或运动组织者负责提供运动者在体育活动中的安全、卫生条件和意外事故保险”。体育保险现已成为西方发达国家体育的重要组成部分，这些国家的体育保险法规均比较健全，通过法律的规定可以在制度上确保体育保险业的健康发展，也可以有效地保护学校体育中学生出现体育意外伤害事故时的合法权益。另外，还有些国家在处理学生伤害事故时是求助社会保障的，如俄罗斯颁布的《俄罗斯联邦体育运动立法原则》第三十三条规定：“由于从事有组织的体育运动而使健康受到损害的公民，有按一定手续享受充分的医疗，社会保障、生活和恢复职业能力的权利，并可得到俄联邦体育运动基金会的补充经费”。还有一些国家设有儿童福利局，在儿童、青少年遭遇各种伤害时为他们提供直接保护和帮助，从制度上保护少年儿童的合法权益。
二、学生体育权利
学生的体育权利主要内容包括受体育教育权、体育财产权、体育活动中的人身权以及对体育活动的自由选择权。
在学生体育权利的保护上，我国通过颁布了系列法律、法规予以保障。对学生接受体育教育权利保障有明确规定的法规有：《宪法》第四十六条、《体育法》第十七条、《教育法》第九条、《高等教育法》第三十四条、《中国教育改革和发展纲要》第二十条、《未成年人保护法》第十三条。对学生体育财产权（体育师资、资金、场地、器材设施等物质的）的法律保障有明确规定的法规有：《宪法》第二十一条、《中国教育改革和发展纲要》第三十条、《体育法》第二十二条、《中华人民共和国教育法》第四十四条、《学校体育工作条例》第二十、二十一条。对体育活动中的人身权的法律保障有明确规定的法规有：《教育法》第五条和第四十四条、《体育法》第二十二条、《学生卫生工作条例》第十四条。对学生体育权利实现的时间保障有明确规定的法规有：《学校体育工作条例》第六条、《2001—2010年体育改革与发展纲要》第八条、《关于保证中、小学生每天有一小时体育活动的通知》。
虽然我国颁布了法律法规来保护学生体育权利，但是，在某种程度上，我国学生的体育权利还没有充分得到保证。我们用以下的调查数据来说明这一情况：从学校方面来看：“全国有18%的学校开不出体育课，22%的学校执行不了现行的体育教学大纲，近50%的学校难以落实每天1小时的体育锻炼时间。在我国农村74万所小学、7.8万所中学中，有19%的学生没有得到体育教育的权利，12%的学校体育教学处于随意状态。这一方面是我国部分学校的硬件设施不配套；另一方面，也是因为应试教育导致学校把文化课作为学校成绩的重点，而忽视了对学生体育方面的教育。在体育从业人员方面：全国各级各类学校有近40万名体育教师，但其学历合格率为75%左右，有近10万名体育教师尚需岗位培训。另外，体育教师在教学过程中，体罚、辱骂学生，凭个人好恶对待学生，不能公平、公正评价学生，随意剥夺学生的上课权及课外活动权等现象屡见不鲜。在学生方面，学生由于年龄原因，对自己的体育权利的认识和重视不够，部分学生“喜欢体育但不愿意上体育课”，在教学、活动时经常请假或投机取巧，不履行自己的体育义务，从而使自己的体育权利大打折扣。
在国外，一些国家通过法律规定明确学生的体育权利，确保这一基本权利的实现。例如，《俄罗斯联邦体育运动立法原则》第二章第十三条规定：“学校根据当地条件、学生的兴趣以及国家的教育大纲和身体训练标准，独立决定从事体育活动的形式、手段、方法、活动项目和作业时间”、“学龄前儿童的体育教育是按照学龄前机构的教育计划在无偿组织体育课的过程中完成，每周不少于8小时”；《白俄罗斯共和国体育运动法》第三章十一条规定：“普通学校、职业技术学校和中等专业学校学生的体育应根据教学计划、国家的综合体育大纲以及卫生要求在学习日、延长学习日、课外时间实施，并贯穿整个学习期间，体育必修课不得小于8次”；《乌克兰体育运动法》第二章第十二条规定：“体育教育以必修课的形式，在学前机构、普通学校、职业技术学校、高等学校中根据审定的教学大纲进行。中等学校的体育课每周不少于三次”、“中等学校与职业技术学校根据当地条件、学生的兴趣与需要，自行决定身体活动的内容、形式、方法以及开设体育课的方法”；《古巴儿童和青年法》的第七章规定：“儿童和青年必须完成教育计划中所规定的体育活动，并参加作为教育计划组成部分的体育锻炼”；《法国大众与竞技体育活动的组织和促进法》对幼儿园、小学、中学和技术学校内学生的体育权利给予了保障。由此可见，相比于我国的法律规定，国外的相关规定就具体详细了许多。
三、学校体育设施
学校体育设施是完成学校体育教学的物质基础，随着学校体育项目的增加，对体育设施的要求也越来越高。
2000年有关部门对学校体育设施的配备情况进行了调查：学校体育器材的配备如要100%达到国家规定的标准，小学需10～15年，中学需5～8年，与标准规定差距很大。2002年12月教育部门对我国学校体育运动场（馆）面积进行了调查：我国“小学体育运动场地（馆）面积达标率为48.79%，普通初中体育运动场地（馆）面积达标率为64.43%，普通高中体育运动场地（馆）面积达标率为71.67%，体育器材配备达标率初中72.12%，高中55.2%。按国家原来规定二类学校体育设施标准，每所小学须购置1.5万元的体育器材，初中须购置2.5万元的体育器材，而目前小学达到0.5万元的只占33%，初中达到1万元的只占60%。而今随着学校体育的改革，根据“健康第一”的指导思想和“充分激发学生运动兴趣”教学理念，对学校体育场地、设施、器材的配置数量会越来越多，而且要达到一定安全和卫生要求，满足学生对体育运动的需求及其身心健康的内在需要。目前，一方面学校体育人口数量不断增加，而另一方面我国学校体育场馆、设施实行的行政型管理方式，又极大的限制了场馆设施资源的开发和利用，以致于现有的体育设施无法满足学生体育活动的需要。
我国现在也在逐步加强对学校体育设施的政策法规的规定。《体育法》第二十二条规定：“学校应当按照国务院教育行政部门规定的标准配置体育场地、设施和器材”。国家教育部根据2001年中小学体育与健康课教学大纲的精神，对1989年颁布的《中小学体育器材设施配备目录》进行了修订，修订为《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》，该文件规定：“体育器材设施是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行必不可少的物质条件，是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要内容之一。因此，各级教育行政部门、中小学校都应重视和加强体育场地器材设施的建设和配备工作，在财力、物力上予以保证。各级教育行政部门应定期检查中小学体育场地器材设施建设和配备情况，并把体育场地器材设施建设和配备情况作为评估学校教育工作的重要内容之一”；《中国教育改革和发展纲要》第三十四条规定：“各级政府要积极创造条件，切实解决师资、经费、体育场地、设施问题”；《学校体育工作条例》中第二十条规定：“学校的上级主管部门和学校应当按照国家或者地方制订的各类学校体育场地、器材、设备标准，有计划地逐步配齐。”第十条规定：“学校体育场地和器材应当符合卫生和安全要求，运动项目和强度应当符合学生的生理承受能力和体质健康状况，防止发生伤害事故”。
在国外，大部分国家都是通过体育法来规范体育设施的配备及标准：如《波兰体育法》第四十八条规定：“运动设施的使用、设计、建造和更新，应符合安全和卫生的要求并方便伤残人使用”。《法国大众与竞技体育活动的组织和促进法》第九章第四十条规定：“在决定兴建初级学校和制定培训预测方案时，应重视在所有教育机构的建筑中设立体育教学实践所必需的体育设施的必要性”；《澳大利亚体育行为规则》第十五、二十条规定：“供使用的机械设施，都必须安全完好并要适合参加运动儿童的实际能力水平”、“规则、仪器设施、比赛时间计划安排表，都应考虑到参与者的年龄、运动能力及发育状况”；还有日本、德国、俄罗斯、韩国等国家，都通过法律法规规定了体育设施的配备、管理和使用。
四、结论与建议
1.由于体育活动本身具有的特殊性和复杂性，决定了在学校体育伤害事故处理的法律制度上仍要不断完善。在由家庭或学校无法独立承担，或由双方分担都不能解决根本问题时，借助于”体育保险”解决此类问题是一条比较切实可行的途径。我国可以借鉴国外体育保险的经验和做法，尽快填补中国体育保险上的空白。为学校体育教育提供保障。
2.学校在加强对学生文化课教育的同时，也不应忽视对学生的体育教育；学生应该通过在学校的学习，知晓公民体育权利及其基本内容。在“最充分地发展学生个性、兴趣、才智和身心能力”基础上，尽可能达到“最高标准的健康”。
3.尽管我国制定了不少有关学校体育设施的政策和法规，但执行力度还很不够，往往在政策法规中都详细约定，但由于各种各样的原因，不能够得到100%的实施，无法满足学生对体育设施的需要，因此有必要针对我国学校体育设施的实际情况，按照国家制定的各级学校体育器材设施配备标准，争取有计划、有步骤地逐步配齐，并要求达到卫生和健康标准。
