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如何上一堂好课？把握教学细节，完善教学方法，开展教学反思。本书通过实录和过程叙述，以情景和细节再现了名师课堂，既有众多一线教师对名师经典课例的思考、赏析，又有名师们自身对课例的教学反思。品读此书，您可以发现每个课例都有独特的色彩、丰富的内涵，每位名师都有精湛的教学艺术、广阔的教育视野。从经典课例中撷取精华，相信您会有所收获。
班主任教育子女100篇千字妙文
《班主任教育子女100篇千字妙文》是汇集了100位一线优秀班主任教育子女的妙招，既记述了班主任与子女之间的相处百态，又精炼了班主任与子女的相处之道。涵盖品德培养、言传身教、陪伴子女、尊重信任、心理疏导等内容。每篇文章虽篇幅短小，但内容丰富多彩，讲述了班主任与子女生活的点点滴滴，如《育儿，需要一颗淡定的心》《为儿子建一座电影院》等。最妙的是，正文之下是两百余字的总结和点评。
莫泊桑作品选（语文新课标课外必读第四辑）
莫泊桑出身于一个没落贵族之家，母亲醉心文艺。他受老师、诗人路易·布那影响，开始多种体裁的文学习作，后在福楼拜亲自指导下练习写作，参加了以左拉为首的自然主义作家集团的活动。莫泊桑短篇小说布局结构的精巧。典型细节的选用、叙事抒情的手法以及行云流水般的自然文笔，都给后世作家提供了楷模。
每一次感动都值得回味
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小学生基础语感在阅读教学中的分学段培养与评价
语感是在理解和表达过程中，对言语对象进行直觉建构的一种言语能力，其心理表征是一个开放的图式与产生式的复合体。基础语感本质上也是一种语感，不同在于它是基于小学生心理发展水平、文化积累和生活体验的，侧重于理解与表达字、词、句、段、篇等基本言语对象的基础言语能力。小学语文教学应注重分学段来培养学生的基础语感。在小学阅读教学中分学段培养与评价基础语感，应始于培养目标的制定，然后根据目标的教学心理学分类来导学、导教、导测量。在测量与评价基础语感时，还应着眼于学生发展，结合具体语境从外显表现与内隐理解两方面进行整体的、多样化的评价。
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